淺談職校英語的分層次教學

閆振震

【摘要】剖析中等職業學校英語教學現狀，闡述分層教學的概念、理論依據、實施和意義。它體現“因材施教”的教學原則，是改善學生學習態度、培養學習英語興趣，提高英教學語水平的有效教法。

【關鍵詞】職業教育 英語 分層次教學

英語是職中學生重要的一門課程，做好中職英語教學是職業教育的一項重要任務。但是近幾年，由于生源困難，中職教育受到了很大的沖擊，招收的學生大都是中招考試的落榜生。在他們身上有一些共同的特點：學習積極性不高，組織紀律性差，自信心不足等，這給學校的教育和管理工作帶來了不少的困難。教師在教學過程中感受最深的是學生的文化課，尤其是英語基礎非常差。大多數學生已經放棄對英語的學習。因此，如何采取有效的辦法完成英語教學任務，提高學習質量是擺在中職英語教學工作者面前的一個重要課題。

一、分層次教學的概念

所謂的分層次教學，是指學校根據學生素質的差異，將學生分為若干個群體，制定不同的教學目標，采取不同的教學方法，實行分組教學，使各個層面的學生都能學有所得、學有所用，最終適應社會的不同需求，達到培養目標。

二、分層次教學的理論依據

分層教學的思想，源于孔子提出的“因材施教”。英語的“分層次教學”有其心理學依據。教育心理學家維果斯基認為學習內容主體應在學習者的經驗范圍之內，新知識只能以“最近發展區”，即原有知識的邊沿上逐漸擴大外延。因此對于不同層次的學生來說，學習內容主體應該是不同的。而傳統的課堂教學是無法適應學生的學習要求的。由此，我們可以認為“分層次教學”是適合學生的一種教學組織形式。

三、分層次教學的實施

中等職業學校的學生英語起點比較低，分層教學不是簡單地把學生分成幾等，而是根據學生的英語基礎情況，暫時可分為A、B、C三等，也就是在學這課書或做某部分練習中他們充當什么角色，讓他們如何處理所遇到的問題，看看他們有多大的能力。

1.教學過程中的分層。在教學過程中，根據不同層次的學生制訂不同的教學目標。如：A等學生(學習好的)雖然人數很少，但認真的學習態度，自覺的精神應加以肯定。在教學中把學習的自主權交給他們，要求他們掌握聽、說、讀、寫、練的全部。在課堂提問中把難度大的問題，讓他們來回答。這樣A等學生就能給其他同學帶個好頭，調動其他同學的積極性。B等的同學(學習一般的)在教學中可把稍微容易的讓他們去處理，如對話。如果不特別難可讓他們自己讀。閱讀中個別詞讀的不正確，加以糾正，并鼓勵他們大膽讀，給這些學生創造一個和諧的學習氛圍，讓教與學很好的溝通起來，并要鼓勵他們向A等同學學習。C等的學生(學困生)對他們就把簡單的問題，容易做的題，讓他們自己做。如做不出老師可以提示一下，這樣做一是可調動他們的積極性，二是使他們產生成功感、自信心。

當然在教學中也可以采取選擇分層，也就是在處理一篇課文或一個對話時，根據不同的問題提問。老師可把問題出三種形式，讓學生自己挑選做，看他們可以做哪一種題，自己把自己分成哪一類，做哪一等的題。自己可根據自己的情況選擇題做。選擇適應自己的內容，自我認領，自愿去做。

2.作業分層。作業的布置不應一刀切，而應根據學生的學習情況分層次設計和布置。如在學習現在完成時這部分語法時，大多數學生并不懂。如：I have just returned，有的學生把過去式與它混淆，還有的學生根本無法理解。于是老師根據他們不同的知識水平，在布置作業時分別提出了不同的要求。A等生完成八道練習題，B等生完成難度較小的6道習題，而C等生完成最容易的4道習題，并一一給他們講解，再出同樣類型的題目再作二次練習。這樣學生們都弄懂了知識、取得了進步，激發了學習興趣，品嘗了進步的快樂。

3.英語教學進度的分層。因為學生的英語基礎各自不同，接受知識的能力也就不同。由于采取了分層教學，在教學進度上可以不完全按照教學順序，成績好的可以超前，對B等C等的學生允許慢些，然后再快些。實際上分層教學并不影響進度，相反學生有了不同的進步，教學進度也就正常進行了。

要創造一些條件，給學生提供表現自己的舞臺，讓各類學生在課內、課外、作業等活動中得到充分的表現機會。

四、分層次教學的意義

1.有利于提高學生對英語學習的積極性，且樹立其自信。通過分層次教學，關注學生的個體差異，選擇對每個個體都適合的教學內容，可以保證這些內容最大程度地為學生所接受，有利于激發學生的興趣和自信。

2.有利于培養學生的自學能力。根據各個學生的英語實際水平和能力為其安排和布置學習任務，提高其自主學習的能力，培養其自主學習的意識。

總之，中等職業學校中的英語教學任重而道遠。作為教師，我們不應該放棄，在平日的教學活動要抓住學生的心理特點，因材施教，不斷改進教學方法，讓每個學生都有所提高，進而激發他們學習英語的興趣，獲得成功的喜悅。魏書生老師曾經說過：“課堂教學是藝術園地，這一園地應百花齊放。”在教學中采用分層教學可以讓每個學生都有所收獲、有所發展，從而真正達到百花齊放的效果。

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