新課程背景下的職高體育教學改革與創新

陳曉

摘 要： 學校體育是素質教育的重要組成部分，是中職學生必修的一門公共基礎課，值得每一名中職體育教師深入探究，以創建適應中職學校培養目標的校園體育文和學校體育教育，促進中職體育教學改革的進一步深化。

關鍵詞： 中職體育 教學改革 創新策略

新頒布的《中等職業學校體育與健康教學指導綱要》明確指出中職院校的體育培養目標和課程教學任務。然而就目前的中職院校體育教學而言，還存在諸多問題，如學校體育的功能得不到應有的重視、學生差異性無法得到有效體現、課堂教學方法與組織形式缺乏創新等，導致體育課程任務不能很好地完成，在新課程改革越演越烈的今天，體育課程改革似乎稍顯遲緩。筆者認為，改革與創新是每件事物發展下去的必經過程，體育教學亦如此。體育教師應積極響應新課改的號召，順應時代潮流的變遷，積極探索體育教學的改革和創新，不斷挖掘學生的潛能，真正發揮體育的育體、育心和育人的功能。

一、關注每個學生，實施分層教學

朱熹說：“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成。”學生身體素質差異較大，分層教學法能讓不同身體素質的學生各取所需，展示自我風采，滿足廣大職高學生身心發展的需要。下面以足球課“腳內側傳接球”教學為例，談談分層教學的具體實施。

1.研究學生，確立層次。

根據學生的運動能力、身體素質、興趣愛好等情況，將學生分為A、B、C三層，即體能較好和學習積極性高的A類學生、身體素質和協調性一般的B類學生及身體條件差、體育學習較消極的C類學生。

2.目標細化，分層完成。

三個層次的學生分別達到課程標準所提出的基本目標、中層目標和發展目標這三個層次的教學要求，即C類學生主要以練習為主，通過反復的練習腳內側的傳球、停球以強化動作要領；B類學生在C類學生的基礎上配合“搶圈”練習，提高腳內側踢球的傳準；A類學生在B類學生的基礎上，加上腳內側的射門練習，要求其抓住動作要領，要求可適當提高。

3.靈活考核，層次分明。

A類學生主要考核評定腳內側踢球的傳準及射門動作，B類的學生則以腳內側踢球準的傳準和不停球傳為考核評定標準，C類學生的考核評定為腳內側踢球的傳準。對每一層學生的考核不僅要看技能的完成情況，還要結合學生平時的學習態度、課堂紀律和進步情況，使各層次學生既能看到自己的不足，又能感受到每一次成功的喜悅。

通過實施有針對性的分層教學，學生學習積極性明顯提高，實現學生學習的個體化和教師指導的異步化，使不同身體素質的學生都有所收獲、有所提高。

二、關注團隊精神，實施小組合作教學

新課程標準要求學生在學習中學會合作，通過師生之間、生生之間的積極合作完成教學任務。因此，小組合作學習教學模式不僅能培養學生團結協作的精神，更能促使學生適應社會、提高社會競爭力。

1.創設情境，激發學生的合作意識。

教師要重視對學生合作意識的激發，讓學生樹立自己是團隊中的一分子的意識，只有努力完成任務，才能成為其中榮耀的一分子。例如可以利用中國女子乒乓球隊在2011年的世錦賽上輸掉團隊冠車的消息或視頻創設情境，讓學生意識到小組合作的必要性和重要性。

2.靈活多樣，體驗合作的樂趣。

教師要根據不同的教學內容選擇不同的小組合作方式，如“捆綁”式合作法、自主式合作法等，讓學生在良好的人際環境下，體驗到成功的快樂和集體榮譽感。

3.小組互評，實現共同提高。

合適的教學評價能有效提高小組合作學習效率。小組互評能讓學生參與對他人的評價過程，更看到別人的優點和自己的不足，通過在小組與小組之間開展組員自評、組內互評，這樣的評價方式比教師直接對學生評價更能讓學生接受，也更能激發學生的團隊意識，實現自己和小組的共同提高。

三、關注身心健康，實施體育情感教學

面對21世紀的激烈競爭，心理素質的地位和作用日趨突出，尤其是中職學生，飽嘗中考落榜的失敗，感受“差生”一詞的中傷，內心比普通高中的學生更容易自卑，產生困惑。因此，職高學生的心理健康更需要教師多關注、多留心。體育是一門調整狀態的學科，將心理健康教育融入體育教學中，幫助學生在擁有強健體魄的同時，形成健全的人格和健康的心理，實現綜合素質的提高，這符合體育新課程改革的要求。

1.開展挫折教育，維護健康心態。

職高生即將走向社會，合理地對學生實施挫折教育，幫助學生打下堅實的抗挫、耐挫、越挫越勇的心理基礎，將來更好地走向社會、融入社會。因此，教師可以有目的、有意識地創設情境，讓學生通過困難磨煉，在“跳一跳，夠得著”和“跳一跳，夠不著”的反復體驗中，感覺成功的喜悅、失敗的挫折和沮喪過后的自信，從而明白：不經歷風雨，怎么見彩虹？

2.巧用游戲比賽，培養健康心態。

心理學研究表明，如果缺乏挑戰，就會使人產生厭倦感，尤其是一些比較難的動作，反復練習常常讓學生感到枯燥乏味。競爭可以化“沮喪”為“振奮”，使學生主動發揮能力，使創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質得到淋漓盡致的體現。

總之，面對現代社會對人才的要求，中職學校體育教育創新尤為重要，不僅包括教師“教”的方法，而且包括學生“學”的方法。教師應以人為本，充分調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性，不斷總結經驗，創新教學方法，為體育教育的改革和發展貢獻力量。endprint