初中物理教學中學生創新能力的培養

杜瑞菊

摘 要： 文章認為，在初中物理教學中培養學生創新能力要注重以下幾方面：科學創設課堂教學情境，調動學生學習積極性和主動性，激發學習興趣；鼓勵學生敢于質疑，大膽嘗試；營造創新氛圍，激發創新意識；引導個性發展，培養創新思維；不斷創新學習方式；積極評價，建立合理的考試評價機制，幫助學生樹立學習信心。

關鍵詞： 初中物理教學 創新能力 培養策略

一、引言

隨著我國教育體系的不斷改革，新課程改革的不斷深入，學校對于學生創新能力的培養越來越重視。初中物理是我國初中教學體系的重要組成部分，初中物理課程標準明確提出了對學生創新能力的培養，從專注學生理論知識的傳統教學方法轉移到對知識的深入探究上；從學生被動接受知識變為主動學習；加強對學生創新能力的培養，提高學生自主學習能力、探究能力、創新能力。初中物理教師可以通過創設情境，開展科技興趣活動等多種途徑，充分發揮學生的創新思維，不斷提高學生的創造性思維能力。

二、學生在學習中的差異性表現

1.學生思想的新奇性。

中學生正處在一個比較容易激發興趣的年齡，在學習及創新過程中與小學時代截然不同，在看待問題中更主動、成熟。在物理教學中運用多種方法和手段，抓住學生對物理問題的靈活性，對問題的提出、過程及結果感到新奇的特性，訓練學生分析與綜合的思維能力和發散與集中的思維能力，讓學生通過直覺、聯想等，對自己已經獲得的知識和信息進行加工重組，獲得新的認識，產生新的觀點及新的看法。

2.中學生的獨立性。

中學生是初級人才培養的重點對象，在中學物理教學中學生創新能力的培養不應該局限在狹義的創新能力的角度思考教學方法，而要從廣義的創新能力角度出發，以知識為中心，使學生通過對發現的問題進行思考和分析有獨到的，有別其他同學的解決方法及見解，學生之間通過溝通交流，最終達到解決問題的目的。

三、合理采取措施，改變學習方式

1.科學創設課堂教學情境，調動學生學習積極性和主動性，激發學習興趣。

在初中物理教學中應改變傳統的說教教學模式，以學生為主，教師創設有利于學生創新能力培養的教學情境，使學生由接受者和旁觀者變為參與者和合作者，調動主動參與和學習探討的積極性，獲取知識，體驗情感，發散思維，教師也是學習參與者，在課堂教學中要加強與學生的溝通交流，使課堂學習氣氛更輕松。

2.鼓勵學生敢于質疑，大膽嘗試。

新課改下，應改變傳統的教學模式，營造輕松的學習環境。在物理課堂教學中，教師應采用啟發式的教學方式，引導學生，大膽鼓勵學生創造性地思考問題，多提問，表達觀點和見解，幫助學生對錯誤進行分析并找出錯誤原因，協助學生得出正確的思路和答案。這樣使學生對物理學習感興趣，利于創造能力的培養。

3.營造創新氛圍，激發創新意識。

對學生創新能力的培養，良好的創新環境起到關鍵作用。在物理課堂教學中，營造輕松的學習氛圍，不僅能幫助學生掌握知識，了解材料，鞏固加深影響，而且能激發學生的學習興趣，提高學習效率，達到教學目的。根據學生的特點創設情境，營造創新氛圍，增強學生的自主能動性和創新能力。

4.引導個性發展，培養創新思維。

教師要按照新課標的要求樹立以學生的發展為主的教學理念，讓學生掌握學習的主動權，為學生營造自主學習的課堂學習氛圍，還應針對每個學生的共性及個性特征，因材施教，使每個學生的潛能都得到開發，利用有效學習方法強化學習效果。

5.不斷創新學習方式。

在物理學習中，為了使學生適應中學的學習方法，掌握中學階段的物理知識，完成中學階段的學習，要不斷更新學習方法，培養學生的動手能力和問題意識。設置針對性的問題，指導學生積極主動探究，促進學生有效完成物理學習。不僅要求學生掌握知識，還要注重學生創新能力的培養，更新教學觀念，加強學生之間的溝通交流。教師可以針對學生的好奇心提供一些學生感興趣的研究對象及話題，與物理知識有關的刊物及網址，這對于物理知識的學習及交流，開闊物理視野，挖掘物理領域的新知識有極大幫助。

6.積極評價，建立合理的考試評價機制，幫助學生樹立信心。

在物理課堂教學中，老師的肯定及鼓勵、評價具有極大作用，在某種程度上能提高學生的學習動力，促進學生樹立自信心。老師應根據教學活動的實際需要對學生進行合理評價，讓學生思考和探索問題，培養與提高學生的創新能力。

合理的考試評價機制是必不可少的教學手段，將考試評價機制與培養有效結合可以發揮極大作用。當前一些教學機制落后，無形中打擊學生的自信心，采用多種考評評價機制具有重要的現實意義。

四、結語

21世紀，隨著社會的不斷進步，社會對于創新型人才的需求不斷加大，國家的發展很大程度上取決于人才的創新能力，創新能力的培養極大地依賴教育。新形勢下，教育課程改革在不斷深入和發展，初中物理課堂，不僅是學生獲取知識的主要途徑，更是培養學生想象力和創造力的殿堂。在課堂教學中應用教學手段，把學習與創造有機結合，提高學生的創新思維、創新意識、創新能力。教師要針對學生的共性和個性特點，適當調整教學方法及觀念，培養學生的創新能力，為我國社會主義建設培養更多創新型人才，促進我國經濟的發展。