如何利用語文課堂教學培養小學生的社會責任感

張惠芝

摘 要： 新時期的到來對教育工作者提出新的要求，對教師來說，在教給學生文化知識的同時也要肩負培養學生優良品質的責任。現今的語文課堂作為教育學生、教授學生知識的一門學科，肩負教育學生品德的責任。但是，在這樣的教育下有些學生做出有辱班級榮譽、對學校的規章制度視若無睹并且忽視老師與家長期望的事，所以要重視對學生社會責任感的培育。

關鍵詞： 語文教學 社會責任感 培養方式

現今的孩子大多是獨生子女，在家中不僅有爸爸媽媽疼愛，還有來自爺爺奶奶、姥姥姥爺的溺愛，形成依賴性強、太過自我等一系列壞毛病。在這樣的情況下，孩子在發展上就會產生很大的缺陷，所以在語文教學中對學生進行傳統文化教育非常必要。除此之外，社會責任感是學生應該具備的品質，即學生不僅要學會對集體負責，對社會負責，對家人負責，更要對自己負責。根據相關研究，小學生處在兒童時期，兒童時期是他們身心發展的重要時期，所以一定要注重對小學生的社會、家庭責任感的培養，小學語文教育尤為重要。

一、在語文課堂上教會小學生什么是責任感

要先讓學生懂得責任感的含義才能夠進行培養。就語文而言，責任感是指將分內的事情做好后的心情，這就是所謂的責任心。教師可以在課堂上通過教材的講解培養學生的社會責任感，比如《高尚的行為》一課。這篇課文主要講述學校里弗朗蒂等同學欺負一名叫科羅西的殘疾學生，被激怒的科羅西誤將墨水瓶打在了老師的身上，老師在處理這件事的時候沒有人敢站出來承認，而卡羅納挺身而出替科羅西受過，并最終請求老師原諒肇事者的故事。在教學過程中，老師要適時提出問題：為什么卡羅納要替弱小的科羅西承擔過錯，他當時是怎么想的，如果你是這個班級的學生你會怎么做？通過一系列的設問、回答及講解，學生會深刻理解什么是高尚的行為，在卡羅納身上我們學到了什么，教育學生從關心同學做起，關愛弱者和社會上學要幫助的人，使學生懂得只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間的道理，從而達到從小培養學生責任感的教學目的。

二、教育目標明確，培養孩子的集體意識。

學生之所以稱為學生是因為他們始終生活在學校與班集體中，要讓孩子們對集體目標更明確，就要將集體目標與方向告知給孩子們，讓孩子們通過努力，再配以班級的基本情況之后更高效地完成任務。例如：我校一直在課間進行課間操比賽活動，在此過程中，每個班級都會設立一個目標。我們班級的目標便是在這次課間操比賽中奪得前兩名，所以要將任務分配，再落實到具體學生，再要求每個人都自主積極地訓練，將動作盡量做到協調與到位，這樣學生不僅能夠鍛煉身體，還能夠增強集體榮譽感。經過一段時間以后，我班學生不僅在課間操比賽中的成績優異，更重要的是學生的身心健康都得到發展與鍛煉，學習的積極性更高，心理更陽光，學習目標與學習動力融為一體。

三、培養學生的團結合作精神

對于個人來說，自身力量是有限的，許多工作不是靠自身力量就能夠完成的，所以我們要懂得團結協作，依靠集體的力量完成工作。在安排任務時要對學生群體進行恰當的安排，讓學生在完成活動時充分利用好團結的力量，遇到困難時主動團結大家的力量，培養學生的自主參與能力及團結協作能力。對于學生教育來說，不管是在國家建設中還是在生活、工作學習及娛樂中，都要接觸他人，都要通過他人的合作與協調共同完成，所以首先要正視自身的態度，對他人尊重，對同學團結，在發現別人長處的時候要謙虛，并且懂得學習別人的優點填補自身的缺點，學會同別人合作時采用民主的方式，樹立團結協作的精神。例如：教學成語“三人成虎”，開始時我并沒有對“三人成虎”的成語含義進行講解，而是告訴學生這一成語的典故，讓學生在自由合作的狀態下討論，從而通過成語故事的形式讓學生認識到團隊合作的重要性。這是我從成語“三人成虎”成語中得到的啟發，事實上，在課堂教學中有很多機會對學生的創新精神進行培養。

四、培養學生對于履行義務的習慣

對于一個組織來說，要完美地完成一件任務，就要學會安排及部署，前提是擁有健全的組織機構可供差遣。對于一個機構來說，其職能非常重要，每個班級都有相應的機構，每個機構都有其特定的職能。而在講解時可以將班級的班干部作為例子對學生進行教育。班長是班主任的得力助手，不僅要對班級的整體情況有整體把握的能力，而且要有應對突發狀況的能力，更要關愛同學；學習委員的職能就與其名字一樣，主要的任務就是帶動學生學習，將自己作為學生的榜樣，學習成績優異，在學生中起到帶頭作用，對于學習不好的學生要盡量熱心幫助；勞動委員擔任的責任是負責班級的清潔狀況，在勞動時發揮榜樣作用；其他不是班干部的學生要遵守日常的行為規范，盡到自己的職責。學生在履行這些義務的同時，也是在變相地培養自身的社會責任感。

五、結語

結合語文教學對學生的社會責任感進行教育是一件非常必要的事，其有效執行將會對學生的社會責任感培養產生非常正面的積極作用。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在語文教育中勤勉細致、耐心熱情才能在學生教育中達到正面效果，不要讓孩子做脆弱的溫室花朵，而要將溫室中的花朵放在風雨中盡情磨煉，接受風雨的洗禮，開出璀璨的花朵。懂得社會責任感的學生在今后的社會發展中才能得到更好的發展，在遇到困境的時候才能更好地書寫人生。

參考文獻：

[1]姜立宏.淺談如何在小學語文教學中加強思想品德教育[J].中國校外教育（基教版），2013（5）.