提高小學數學學習有效性的方法研究

左應紅

摘 要： 社會在不斷發展，教育在不斷改革。為適應社會發展的需要，課程改革在不斷深入開展。小學教育是義務教育重要的組成部分，小學教育旨在打好基礎，為學生以后的生活學習奠定基礎。本文對提高小學數學學習有效性的方法進行研究，以提高學生的學習能力，實現教育的最終目的。

關鍵詞：小學數學學習 有效性 提高方法

數學考量的是學生的邏輯思維，學好數學有助于提高學生分析問題、解決問題的能力。在小學教育中，數學學習是重要組成部分，在小學階段，由于年紀較小，一些學生沒有意識到數學學習的重要性。傳統教育模式中，學生只是一味地接受，缺乏主動性，影響了學習效果。提高學生數學學習的有效性是非常重要的，在數學教學中，有效性是數學教學的生命，提高數學學習的有效性是數學研究的永恒課題。

一、小學數學教學現狀

（一）教學理論更新不及時。

新課改在不斷地深入，教師沒有及時地對教學理論進行更新，導致新的課程改革沒有落到實處，接受的知識還是舊知識。教師只是采用傳統的教學模式，單純地進行理論教育，忽視對學生實踐能力的培養。

（二）課堂教學模式存在缺陷。

在課堂教學上，教師只注重講解教材，單純追求教學進度，而沒有把教學重點放在提高課堂教學效率上，導致課堂質量不高，影響學生對知識的掌握。學生對課堂講解的內容無法理解，就會加重學生課后學習的負擔，長此以往，教師累學生也累，教學目標卻無法實現。

二、提高小學數學學習有效性的方法

（一）提高教師素質，轉變觀念。

在小學數學教育中，教師是教學活動的實施者、引導者，發揮著重要作用，教師的素質直接影響著教學質量。如果教師的觀念存在問題，就會影響課堂教學效率。新課程改革的頒布，教師要及時更新知識，改變傳統的教學模式，及時對教材的知識進行更新，將理論與實踐相結合，加強教師的培訓，提高小學數學教師的專業素養，使其真正理解新課改，轉變傳統的教學觀念，掌握更多的知識，便于對學生進行引導，使學生掌握新知識，提高學習能力。

（二）改善課堂環境，活躍學習氛圍。

新課改的提出，要求將學生放在主體地位，加強學生學習興趣的培養，營造良好的學習氛圍，便于學生更好地進行數學學習。良好的學習氛圍有利于學生智能的發揮。教師要創設教學情境，營造活躍的課堂氛圍，促進學生學習。教師要善于發現學生潛在的能力，如果學生提出獨特古怪的問題，教師要加以尊重，適當地引導學生積極表達自己的想法。同學之間要團結相處，教師應該對學生創新思維的表現加以肯定與支持，引導學生獨立思考、探索問題的答案。教師在提高自身素質的基礎上，要對課堂的環境進行改革與創新，激發學生的學習興趣，保證課堂教學質量。對小學數學課堂進行創新的方法有：

1.采用情景再現法，培養學生的學習興趣。在小學數學教學中，應用題是比較常見的。如“某某買《趣味數學》與《故事大王》，各買了5本，花了20元錢。如果每本《趣味數學》2.6元，求《故事大王》的價錢？”這樣的例題，教師就可以將情景再現，讓學生參與其中，解決數學問題。在小學數學學習中，貨幣的學習是一個難點，大部分學生分不清各種各樣的貨幣，教師可以采用情景再現的方式，創設情境讓學生親自買東西，掌握各種貨幣的價值。

2.采用小組討論法，調動學生的學習積極性。在小學階段，學生的心智還不是很成熟，這就要求教師要加以引導，培養學生獨立思考的能力。小學的數學知識體系比較簡單，教師要保證在課堂的有限時間內使學生掌握知識。采用小組討論法，培養學生的合作能力與動手能力，激發學生的學習興趣。比如在教授“圓形的認識與面積計算”時，就可以讓學生事先預習，然后將學生進行分組，讓小組內的學生制作模型，一起討論圓形面積的計算方式。這樣活躍了課堂氛圍，使學生對學習產生了興趣，教師再加以適當的引導與講解，對知識進行一定的拓展，加深學生的印象。

（三）培養學生主動性與創新能力。

在小學數學學習中，學生是主體，教師只是起到引導作用。教師提出問題，給予學生獨立思考的機會，充分發揮學生的創新能力，敢于對問題提出質疑，教師要與學生融洽相處，幫助學生解決學習中遇到的難題。在小學數學中，存在一些比較難的問題，比如“考試結束之后，某某知道語文與外語的成績，二者的平均分是93，求數學要考多少分能保證三科的平均分是95？”這一類型的問題，有著不同的解題思路，教師要培養學生用不同的方式解題，從而培養學生的主動性，不再依賴別人，而是主動地分析、思考、解決問題。

（四）制定有效教學目標。

有效的教學目標，有助于對教學內容的設計，教師要依據學生的實際情況，制定適當的教學內容。目標的制定有一定的要求：

1.考量學生對數學知識的掌握情況，將培養學生運用數學的能力與創新思維放在首位。

2.目標的制定要有一定的層次，依據學生的知識認知結構與學習動機的差異制定適當的目標。

小學教育作為教育系統中的起步教育，對學生的學習習慣、興趣與方法有著直接的影響。采用不同的教學模式，提高數學教學質量，調動學生的積極性與主動性。在新課程改革下，提高小學數學學習的有效性是當前的重要難題，要盡可能地提高課堂教學效率，依據學生的特點，發揮不同教學模式的優勢，提高教學質量，保證教學效果，實現素質教育的目的。