高中語文閱讀教學中的價值觀分析

李雪

摘 要： 語文學科的最大特點是工具性與人文性的綜合，語文教學的過程和內容往往都充滿人文氣息，因此語文學習是學生進行人格完善與發展的過程。在語文閱讀教學中，教師可以通過作品有意識地引導學生培養情感，端正態度，樹立正確的價值觀，逐漸形成健全的人格，并樹立遠大的理想和價值追求。在高中語文閱讀教學中進行價值觀培養，不但是一種知識的傳遞過程，而且是提升學生生命品質的過程。

關鍵詞： 高中語文 閱讀教學 價值觀

閱讀是高中語文知識結構的重點內容，綜合體現出語文工具性和人文性的雙重功能。通過閱讀學習，學生可以完善自我知識結構，拓寬視野，這是語文工具性的體現；高中語文選讀的作品，不但有優美的文風，還蘊含豐富的情感和深厚的道理，極大地促進學生的精神成長，體現其人文性的一面。因此，語文閱讀對學生價值觀的培養是一種潛移默化的影響，在高中語文閱讀教學中幫助學生樹立正確的價值觀，是當前素質教育的基本要求和學生健康發展規律的要求。

一、價值觀及閱讀教學中的價值觀概念

哲學意義上的價值觀是指對整個世界的觀點及看法，就通俗意義而言，“價值觀是個體在以自身的內在需求基礎上形成的、對外在客體的價值性做出判斷需要時所持有的尺度，是獨立的個體關于客體存在價值的看法和觀點”[1]。對于個體而言，價值觀建立在需求的基礎上，有了需求，主體對客體的價值就會有主動的認知和選擇，進而形成一種傾向或者是信念，即樹立對該客體的價值觀。價值觀指導著客體的思維和行為，是個性構成的重要部分，并在相當長一段時間內保持相對穩定性。但這種穩定性只是相對的，它可能隨著主體個性或者經歷的變化有新的認知之后而發生改變，繼而使主體對事物的認識有新的判斷。

在語文教學中的價值觀即為一種價值觀教育，它是“用人文主義的價值取向，引導青少年用正確的價值標準來看待社會、人生以及自己的生活、生命，教育他們正確看待社會的作用和認識人生的意義，正確理解生命的價值，懂得關注自己的靈魂，形成自己堅定的信仰，具有健全的人文精神，養成自己的關愛情懷，學會過現代文明生活”[2]。在高中語文閱讀教學過程中，學生作為閱讀的主體，以積極主動的思維在理解作者的寫作意圖和表達的思想時，有選擇性地潛在吸收有價值的內容，無意識地對青少年學生進行人文主義情懷的熏陶與培養，使其對人生價值和社會生活的意義有正確的理解，對科學文化知識的學習有端正的態度，并在長期的實踐中堅持自己的人生信仰，樹立相對穩定的價值觀。

價值觀教育是將人的價值意識從人的內心深處喚醒，使個體以審慎的態度對自己存在的需要和人生的價值意義進行思考和審視，從而真正提高自己靈魂的高度。高中生正處于價值觀培養的關鍵時期，這個階段心理波動較大，容易被外界所誘。在高中語文閱讀教學中對中學生進行科學的價值觀教育，對促進青少年身心的健康成長有著積極的作用。

二、閱讀教學中價值觀教育的重要性和必要性

在高中語文閱讀教學中對學生進行價值觀教育，對學生的健康成長有重要的意義，而多元的文化及價值融合決定了培養學生主流價值觀的必要性。

1.有利于培養學生的健全人格。

健全的人格需要在受教育的過程中，對中學生進行有意識的指導和培養。在日益復雜的現代社會中要取得成功，必須有健康的心理素質和健全的人格素養。每個主體的人格都有相對立的兩個方面，即積極的主體意識和消極的主體意識，只有當積極的主體意識占據主導地位時，人才會表現出積極向上的主體行為。因此，教育的目的在于如何引導學生利用科學文化知識武裝自己，樹立正確的價值觀念。高中語文閱讀文章一般是根據中學生的年齡特點和心理特質進行選擇的，包含古今中外的優秀文學作品，是培養學生健全人格的有效資源，能對中學生樹立正確的價值觀有良好的引導作用。因此，語文教師要充分利用這些閱讀教學資源。

2.在多元的引導的基礎上，培養學生主流價值觀。

各種思想激蕩的現代社會，文化融合之下人的價值觀趨于多元化，為個體的發展搭建了舞臺。但是，學生的思想情感和價值觀還處于初期養成階段，必須在多元引導的基礎上培養其主流價值觀。根據中學生的年齡特點和心理特質，語文閱讀的作品都是建立在主旋律基礎上的，立足培養社會主義先進文化引導下的主流價值觀。教師在引導學生閱讀時，要以多元、開放的視野全面灌輸、重點培育。將相互作用的各種文化有機整合，培養學生在跨文化范圍中的適應能力和接受心理，在多元的選擇中立足核心，唱響主旋律，為青少年學生的未來長期健康成長奠定良好的基礎。

教師要重視高中語文閱讀訓練，并且充分整合利用教學資源，以開放的閱讀姿態引導學生進行課內外作品熟讀精析，真正體現語文閱讀教學的知識性、情感性，引導學生樹立積極向上的價值觀，形成健全的人格。

參考文獻：

[1]付清蓮.論高中語文教學之人文精神構建[J]. 現代語文：中旬.教學研究，2009（9）：9-10.

[2]劉濟良，等.價值觀教育[M].北京：教育科學出版社，2007.8：2.endprint