談小學數學課堂有效教學策略

周瑜

摘 要：近年來，隨著素質教育質量的不斷提升，有效的課堂教學越來越得到重視。數學是一門有著很強邏輯性的課程，對于剛接觸數學的小學階段，如何能讓學生對數學產生興趣進而享受數學的樂趣，是素質教育的關鍵。從小學數學教學現狀著手，初步探討有效性教學的策略。

關鍵詞：小學數學；課堂；有效教學

一、活躍課堂氣氛激發數學興趣

小學生處在兒童階段，因此，作為一名小學數學教師應該合理地運用孩子的年齡特征與天性來進行教學活動。（1）教師應該提高自身的人格魅力，以微笑的面容、飽滿的熱情、和藹的態度來面對每一位學生，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生在良好的心境中接受知識。（2）在教學中，教師應不斷地轉換自己的角色，在教師、導演、演員、朋友等多重身份中合理轉換，為學生調節課堂的氣氛，從不同的角度誘導學生進入數學的世界。（3）做好精密的課堂教學規劃，巧妙地設置教學環節，力爭做到教學的每個步驟環環相扣，使學生緊跟教學流程進行學習。成功的教學課堂，與好的開頭是分不開的，精彩獨特的課堂開場設計，能為吸引學生注意力做好鋪墊，為接下來課堂環節打下好的基礎。

二、挖掘數學探究樂趣

數學教學的特點是邏輯性強，容易讓學生感到學習內容枯燥乏味，傳統教學往往采用填壓式教學，課堂效率并不高。而打破這種模式，則可采用開放式教學，通過課堂輕松的互動。比如，與數學課堂內容相關的故事、游戲的插入，會讓學生的注意力迅速被吸引，引導學生自己動手動腦來解決與生活相關的數學問題，能

夠有效提高學生動手實踐和解決問題的能力，增強學生對數學問題探究的興趣。

三、適時鼓勵促進學生學習動力

千里馬需要伯樂，同樣，孩子的能力也需要被發現、被挖掘。在教學中，教師應該以敏銳的眼光發現每個孩子的優點或長處，

對其進行鼓勵和發揚，讓孩子在學習中產生被肯定的滿足感與成功的喜悅感。這對學生學習數學主動性起著推動作用。

小學數學課堂有效教學，不但需要高效教學的老師，還需要學生高效接受知識的能力。因此，充分調動學生興趣與積極性，是提高課堂效率的關鍵。教師應該不斷總結數學課堂教學經驗，找到適合的教學方式，提高數學課堂的效率。

參考文獻：

[1]王新民，吳立寶.課改十年小學數學課堂教學變化的研究[J].中國電化教育，2012（08）.

[2]楊普.淺談如何構建高效的小學數學課堂[J].科學咨詢，2014（02）.

（作者單位 四川省涼山州雷波縣箐口鄉天威小學）

編輯 薄躍華