如何使信息技術與美術課堂進行整合

陳漢添

摘 要：隨著小學信息技術教育裝備投入的增加，信息技術運用于學科教學越來越廣泛。信息技術的應用有效地提高了美術學科的課堂效率，也為美術課堂教學增添了不少色彩。信息技術為學生認識美術、理解美術、表現美術、創造美術和增強自信心提供了一種途徑。它不僅刺激了學生的視覺感觀，而且有效地喚起學生內在的潛力和情商發展。根據在美術教學工作的一些實際情況，就信息技術與美術學科教學談談見解。

關鍵詞：信息技術；美術課堂；效率；整合

一、引入信息技術，提高課堂效率

《義務教育美術課程標準》第二部分課程目標的總目標是：“學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力……”要實現以上總目標，就要大力提高美術課堂教學效率，就必須在美術學科教學中引入信息技術，并加以整合。

在傳統美術課堂設計模式上，教師利用課本教材提供的圖片資料或教學掛圖引起學生的視覺興趣，學生在教師的引導下認識、欣賞一些美術作品，學習處在一種被動接受知識的地位，其主動學習的能動性得不到充分的調動。要轉變這種現狀，引入信息技術教學可以很好地解決這個問題。運用信息技術強大的處理能力，能將美術課堂變得有聲有色，也可以將美術知識的表達多媒體化。圖文并茂、豐富多彩的知識表現形式，不僅激發了學生的學習興趣，產生濃厚的學習動機，更有利于提高課堂效率，豐富課堂內容。

《陽光下的世界》是小學美術第九冊的第一課。作為欣賞課，要對學生進行美育，引導學生從名家作品中感受陽光給世間帶來的迷人色彩，學習畫家用藝術眼光審視身邊的人和物。我在這課的教學中就大量運用信息技術進行教學，在備課時在網上搜集一些莫奈的作品及其他印象派畫家的作品，課堂中呈現給學生欣

賞，讓學生感受到陽光不僅孕育著生命，也給世界帶來溫暖和亮麗的色彩。學生通過畫家作品細節美感的觀察，加深對大自然的色彩，光與影產生千變萬化的迷人色彩的印象，從而鼓勵了學生關注身邊的光與影、光與色的微妙變化，增強學生創作的激情，使課堂內容充實而生動。

二、整合信息技術，激活手工課教學

信息技術教學不但作為工具和手段運用到課堂教學中，同時也為一些手工課教學提供了豐富的資源和知識，讓學生有足夠的信息支持他們去拓展和創新。將信息技術整合到傳統手工課學科教學，不僅會給教師帶來豐富的教學手法，同時也給學生表現手工作品帶來了便捷、豐富與高效的工具，從而降低了學習難度，獲得了對手工學習的持久興趣，獲得信息技術和手工學習的雙豐收。如，在剪紙課《家園小景》一課中，為了探究信息技術與剪紙藝術的整合，我嘗試創新教學。對于五年級學生，他們已經初步掌握了電腦的畫圖軟件的運用，如刷子工具、澆色工具、橡皮工具的使用。剪紙是比較細致工整的作品，電腦美術和剪紙藝術教學有著很多相互借鑒的地方。將信息技術整合到剪紙課堂，改變了傳統的剪紙教學模式，順應了時代的發展要求。在《家園小景》剪紙制作中，我利用畫圖軟件可復制、容易修改的特點，將電腦設計出來的“景物”作為參考，讓學生剪出精美、新穎的剪紙作品。把信息技術與剪紙教學整合，讓每一個學生都能體會到成功的喜悅，也

使學生得到快捷有效的剪紙創作方法。

三、增強師生互動，活躍課堂氣氛

信息技術應用教學在美術課堂上，是比較能調動學生的學習興趣的。現代學生對電子產品比較有興趣和親近感。適當運用信息技術，能拉近教師和學生之間的距離，使教師和學生之間的關系變得更為融洽，為課堂教學提供活潑、輕松的課堂氣氛，更能讓教師和學生在互動的學習環境下進行交流和探討。例如，我在《家鄉的橋》一課中，我把課堂設計成探討交流課，課前學生各自分小組在互聯網和其他途徑收集有關橋梁設計與美術方面的資料，教師也準備相關題材。在課堂上大家都踴躍把自己調查研究的結果通過電腦展示出來，有文獻、圖片、音像等資料，展示了各地橋梁建設藝術，了解橋的外觀、形態、建筑特色、美術運用等知識。在借助信息技術的課堂中，知識的擴展容量得到了充分發揮，使師生交流氣氛一下子活躍起來，學生樂意把自己的調查成果與老師、同學分享，形成良好的學習氛圍，在這種輕松的氛圍中，學生既掌握了課本的知識，視野也開闊了不少。

信息技術與美術學科的整合無疑給美術課程學習方式帶來嶄新的面貌，在基礎教育新課程改革中，信息技術與美術學科的整合，更能促進學生的個性發展，有利于排除學生的學習障礙，激發學生學習美術的興趣，拓寬學生的視野和知識面，使課堂改革更有目的性和針對性，極大地提升了課堂教學效果，使美術課堂綻放奇異之色彩。

參考文獻：

陳曉慧.信息技術與課程整合.中央廣播電視大學出版社，

2011-12.

（作者單位 廣東省云浮市第一小學）

編輯 郭曉云