談小學數學教育中學生創新思維的培養

岳愛文

摘 要：小學數學是小學所有課程中的一門基礎課程，可以幫助訓練學生的思維能力，而創新思維是數學思維中最可貴的品質。因此，在小學數學的教學中，數學教師要認識到學生創新思維的重要性，積極調動學生參與數學教學活動，培養學生的創造意識。

關鍵詞：小學數學；學生；創新思維

一、培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，要想讓學生學好數學，培養學生的創新思維，第一步就要先培養小學生對學習數學的興趣。小學數學知識來自生活，又可以應用于生活中。所以，數學教師要緊密聯系學生的實際生活，在課堂上利用生活中的數學現象講解數學知識，引導學生在生活中發現與數學知識有關的現象。增加小學生對數學的親切感，在熟悉的事物上體會到數學的魅力，了解到數學的實用性，從而產生對數學的學習興趣。

二、強調學生自主學習，動手實踐

在新課程改革下，以往教學中教師的主體地位已經轉變為了學生，教師要注意對學生的引導，讓學生在體驗和發現中學習。這樣的教學方法可以充分調動小學生學習的主觀能動性，讓其自主學習，積極實踐。數學知識較為抽象，又比較乏味，有時候學生難以理解，但是如果學生有了學習數學的興趣，又能積極動手實踐，才能牢固掌握數學知識，從而產生創新思維。所以在課堂上，數學教師要多設立數學實踐活動，比如，分組討論或者是搶答等，調動數學課堂的活躍氣氛，從而活躍小學生的思想，激發學生的創新思維。

三、鼓勵學生敢于質疑，培養學生的創新思維

如果學生缺乏自主思考能力，人云亦云，是無法培養出創新思維的。要想創新就必須要有質疑，所以數學教師應當鼓勵學生敢于提出質疑。根據小學生年紀小、學到的知識少的特點，很容易盲目相信教師，所以要想讓小學生敢于提出質疑，教師在教學過程中應當注意改變教學方法和技巧，要創設一些讓學生容易混淆誤會的問題，讓學生去思考，去培養學生的質疑精神。對敢于質疑的學生要多表揚，對回答錯誤的學生也要多鼓勵。通過這種讓學生不易辨別的問題訓練，可以培養學生的思考和動手能力，加強知識的記憶，為學生的創新思維打下基礎。

總之，小學生的創新思維不是一朝一夕就能培養出來的，是要教師轉變教學理念，認真研究不斷改進和增加新的教學方式，從多方面入手去培養的。我們要注重學生學習的主體地位，根據實際情況正確地去引導學生善于思考，勇于創新。

參考文獻：

田洪波.小學數學教育中創新思維的培養策略[J].考試周刊，2011（25）.

（作者單位 山西省文水縣南莊鎮汾曲學校）

·編輯 魯翠紅