如何讓學(xué)生體會(huì)成功喜悅

楊樹權(quán)

如何改變學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的過程中，感受生命的美麗，享受習(xí)作的快樂呢？我作了以下幾方面的思考：

一、走進(jìn)自然

大自然是美妙無窮的，感受大自然的多姿多彩，需要積極的態(tài)度和敏銳的眼光。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“有意識(shí)地應(yīng)接外物”，并且“常常持一種觀察的態(tài)度”：早晨上學(xué)的時(shí)候，溫暖的陽(yáng)光照著你，你心里有什么感覺？放學(xué)路上，一片落葉飄落在你的腳下，你會(huì)怎么對(duì)待它？我引導(dǎo)學(xué)生在晨曦微露和暮色蒼茫之時(shí)，去觀察同一個(gè)小池；在晴空萬(wàn)里和大雨傾盆之時(shí)去觀察同一棵樹……觀察使人發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)使人驚喜，也使學(xué)生的習(xí)作變得更為豐富和細(xì)膩。親近自然，敏于觀察，學(xué)生能抒寫與自然親密的對(duì)話，流淌對(duì)自然的幻想。當(dāng)學(xué)生與大自然心心相印、息息相通之時(shí)，能說習(xí)作不是一種享受嗎？

二、體驗(yàn)生活

常聽到學(xué)生說生活“沒意思”，其實(shí)，他們?nèi)鄙佟鞍l(fā)現(xiàn)美的眼睛”。老師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生去感悟生活，使其具有觀察周圍世界的“第三只眼睛”。

1、充實(shí)生活，擁有更多的體驗(yàn)儲(chǔ)存

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，嘗試策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和校外社會(huì)活動(dòng)，師生共同討論感興趣的問題。走出校園，觀察馬路上匆匆行走的人群和道旁的小販，去超市購(gòu)物，去街頭攝影，去遠(yuǎn)足野炊，去采訪名人，去結(jié)交書友、筆友……學(xué)生在豐富的實(shí)踐中親身體驗(yàn)感受生活的多彩，這是最好的寫作學(xué)習(xí)和積累。

2、觀察生活，擁有更多的心靈感悟

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的頭腦去分析生活，培養(yǎng)樂觀的個(gè)性和健康的人生態(tài)度。讓學(xué)生去關(guān)心身邊每一個(gè)人，留意他們的生活和思想，感悟一句溫暖的問候，一份純真的友情；關(guān)注周圍每一件事，留心它們的發(fā)生和發(fā)展；飼養(yǎng)一只小動(dòng)物，在敬畏生命的同時(shí)，呵護(hù)所有的生靈；種植一棵小樹，在體悟生命的同時(shí)，放飛綠色的心靈……培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習(xí)慣，讓他們一有所思，一有所得，就速速地記下，記錄自己獨(dú)特的生活，書寫自己真情的流露，留下自己成長(zhǎng)的腳印，撰寫自己人生的“史記”。

“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”。擦亮感悟生活的慧眼，當(dāng)學(xué)生真正熱愛生活，擁有更多的心靈感悟，充滿激情地“吐起所不得不吐”，能說習(xí)作不是一種享受嗎？

三、酷愛閱讀

當(dāng)許多學(xué)校亮出“書香校園”的口號(hào)，師生共同捧讀，人人手溢書香時(shí)，多么令人欣喜啊！閱讀是寫作的基礎(chǔ)，老師要與學(xué)生共同誦讀美文、品味名著，共享圖書資料，領(lǐng)學(xué)生欣賞古今中外的文化遺產(chǎn)；為學(xué)生提供交流閱讀感受、師生間平等自由地對(duì)話平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，撞擊思想，獲得人生的感悟；召開“新聞交流會(huì)”，開放圖書館，交流逛書店的樂趣；領(lǐng)學(xué)生遨游書的海洋，與大師對(duì)話，使心靈得到震撼，靈魂得到凈化……對(duì)閱讀的無限熱愛，會(huì)影響學(xué)生一輩子，能促使他們用多元的角度觀察事物，獨(dú)立思考問題。閱讀，為學(xué)生積淀涵養(yǎng)，豐富語(yǔ)言素材。這些材料儲(chǔ)存于大腦，將成為學(xué)生的終身營(yíng)養(yǎng)，一旦被激活，就會(huì)產(chǎn)生綜合效應(yīng)，有利于學(xué)生表達(dá)能力的綜合提高。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有人”。鐘愛閱讀，當(dāng)學(xué)生從書本中汲取靈氣，蘊(yùn)藏情感，思想在語(yǔ)言文字的沃土中萌芽的時(shí)候，能說習(xí)作不是一種享受嗎？

四、鼓勵(lì)創(chuàng)新

不管是選材、立意，還是結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，只要學(xué)生寫自己的東西，流露最真實(shí)的情感，教師就應(yīng)該給予充分的鼓勵(lì)。教師要培養(yǎng)學(xué)生多角度立意，多側(cè)面地表現(xiàn)，多種表達(dá)的習(xí)慣，還可通過自寫歌詞，給詩(shī)配畫，創(chuàng)編童話，描寫音樂故事，記錄美術(shù)日記，嘗試在網(wǎng)絡(luò)上寫作等活動(dòng)，使寫作充滿新意，充滿挑戰(zhàn)，充滿無窮樂趣。

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)作文的廣闊天地，創(chuàng)造出讓學(xué)生“眼睛一亮”的題目，讓學(xué)生張開想象的翅膀，自由地飛翔。我們何不順應(yīng)學(xué)生的好奇、激發(fā)其幻想，讓學(xué)生寫一寫他們感興趣的題目？“假如我是一只小鳥”、“小樹的夢(mèng)”、“豬八戒開飯店”、“火星旅行記”……你可以猜想，在學(xué)生的筆下，會(huì)有多少種答案！聽音響編故事，玩玩具編童話……學(xué)生想象的閘門一旦被打開，就會(huì)來到一個(gè)馳騁想象的新天地，就會(huì)迸發(fā)出絢爛多彩的思維火花。當(dāng)我們的學(xué)生在自由寬松的環(huán)境中，毫無顧忌地“我手寫我口”時(shí)，能說習(xí)作不是一種享受嗎？

五、享受成功

教育的藝術(shù)是發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)，是喚醒的藝術(shù)，是欣賞的藝術(shù)。

首先，教師要用兒童的眼光看兒童的作文。學(xué)生有特別的想法，教師要舍得給予贊美，哪怕是一個(gè)詞用準(zhǔn)確了，一句話說通順了，我們都要像發(fā)現(xiàn)新大陸般地去夸獎(jiǎng)，帶著真誠(chéng)的愛和驚喜，傾注你的滿腔熱情去夸獎(jiǎng)！這意味著用心靈去感動(dòng)心靈，用靈魂鑄造靈魂，用智慧開啟智慧，喚起學(xué)生對(duì)作文的熱愛，激發(fā)他們的寫作欲望。這種效應(yīng)是神奇的！你所用心捧出的朵朵小花，必定會(huì)成為學(xué)生生命里絢爛的大花園，為你和學(xué)生生命增添快樂和美麗。

其次，教師應(yīng)想方設(shè)法，提供學(xué)生體驗(yàn)成功的各種途徑。真情朗誦學(xué)生的作文，讀出學(xué)生有獨(dú)到見解和流露真情的那些內(nèi)容；讓學(xué)生編輯一本屬于自己的作文選，請(qǐng)同學(xué)、老師或家長(zhǎng)寫序言；組織學(xué)生創(chuàng)辦班級(jí)作文手抄報(bào)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)版面和插圖；開辟作文墻，進(jìn)行優(yōu)秀作文展讀，評(píng)選“作文新星”；利用班級(jí)板報(bào)開設(shè)“佳句欣賞”欄，發(fā)表學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)秀句段；走出班級(jí)，向校刊、校園廣播站和各級(jí)各類報(bào)刊、雜志推薦學(xué)生作品；鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校“文學(xué)社”、“文學(xué)沙龍”、“詩(shī)歌朗誦會(huì)”和各種“作文大賽”……讓學(xué)生體驗(yàn)更多成功的幸福。

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”當(dāng)我們的學(xué)生深深體會(huì)到成功的喜悅，并愛上寫作時(shí)，能說寫作不是一種享受嗎？

【作者單位：灌南縣田樓中心小學(xué) 江蘇】