綜合性美術(shù)材料的開發(fā)與運用

王慧

幼兒美術(shù)的綜合材料是幼兒動手操作、發(fā)揮想象、探索事物的載體，在幼兒繪畫活動中具有舉足輕重的作用。不同的美術(shù)材料蘊涵不同的價值目標，能夠萌發(fā)兒童不同的游戲行為與思維創(chuàng)造。那么如何有效開發(fā)、運用與幼兒生活經(jīng)驗、興趣密切相關(guān)的綜合性美術(shù)材料呢？ 一、綜合材料的生活化開發(fā) 不同的材料在在同樣的繪畫內(nèi)容中會呈現(xiàn)出截然不同的效果，根據(jù)繪畫內(nèi)容精心選擇材料能更好的激發(fā)起幼兒的繪畫興趣，支持幼兒能更快速，便捷地獲得成功，在日常生活中我發(fā)現(xiàn)繪畫材料隨處可見，只要留心，身邊的每一樣?xùn)|西都可能成為幼兒的繪畫材料，孩子的已有經(jīng)驗來自于生活，那么怎樣讓繪畫材料也來源于生活呢？首先，我發(fā)動幼兒去找材料，孩子們在我的領(lǐng)導(dǎo)下和我一起來收集周邊的自然物和熟悉的材料，如不起眼的包裝紙、隨處可見的復(fù)寫紙、被丟棄的廢報紙、沙皮紙，游戲中常用的手工紙、刮蠟紙，零碎的棉花、海綿，甚至泥石、種子、植物等。然后我和孩子們一起將材料分類擺放，集中于孩子們的繪畫區(qū)的材料架上，幼兒可根據(jù)每次繪畫內(nèi)容，自主選擇所需材料，進行繪畫制作，課堂上孩子們使用了自己喜歡的不同的綜合材料進行繪畫后，展現(xiàn)出不同的繪畫作品在家長、孩子們的眼里，我相信孩子們獲得是非比尋常的成就感。 根據(jù)學(xué)前幼兒的年齡特點，為孩子提供的材料應(yīng)該是安全、無毒、衛(wèi)生的，具有一定的潛在的教育價值，材料應(yīng)經(jīng)過教師的教育實踐驗證，篩選；同一次活動中，主體材料可以豐富多樣，讓孩子們有更換、選擇的余地，材料的結(jié)構(gòu)、難度也要符合幼兒繪畫的特點和幼兒能力的需求，如：“小樹林”的粘貼繪畫活動，我們只要選用各種材料的紙張撕貼成各種形態(tài)的樹，活動前我和孩子們收集了各種各樣的紙材料，有廣告紙、廢報紙、牛皮紙、包裝紙、掛歷紙等等，活動過程中有的孩子用廣告紙撕貼出歪歪扭扭的樹；有的孩子用牛皮紙撕貼成被風(fēng)吹到的樹，有的孩子利用了包裝紙和掛歷紙粘貼出枝葉繁茂的樹，孩子們通過不同的廢紙材料想象出自己快樂的小樹林，可見，生活中豐富多樣的紙材料在幼兒的繪畫課堂中發(fā)揮了很重要的作用，這種支持充分尊重了幼兒的意愿，也充分發(fā)揮了幼兒的想象力和幼兒對美術(shù)活動的興趣，同時也讓幼兒有了自己的繪畫空間。 二、綜合材料的適齡化運用 在幼兒園日常美術(shù)活動中，我們常用的幼兒美術(shù)繪畫材料基本包括鉛畫紙、油畫棒、蠟筆，記號筆，現(xiàn)在經(jīng)過美術(shù)教學(xué)實踐我們發(fā)現(xiàn)珠光筆、彩色水筆、水彩、水粉等，都是美術(shù)活動中的好材料，在繪畫的過程中，由于繪畫材料的性質(zhì)與形態(tài)、掌握材料的難易程度不同，幼兒繪畫的中使用的綜合材料所追隨的幼兒年齡特征應(yīng)該也有所不同。 彩色水筆、小畫筆顏色鮮艷便于取放和操作，適合小班年齡幼兒操作；油畫棒、蠟筆、親油排水、色彩艷麗、拿握方便，使用簡單，但繪畫時需要幼兒較好的手腕控制能力來畫線、點、涂色、適合中大班年齡的幼兒來使用，記號筆、油漆筆、螢光筆、彩色鉛筆適合畫線、點圖案，并且粗細線條變化多，需要通過孩子自己的想象，設(shè)計出各種形狀、花紋適合大班幼兒年齡使用，同樣，水彩，水粉色彩豐富變化多也適合大班幼兒使用，不同幼兒的年齡特征應(yīng)該使用不同的幼兒繪畫材料，當(dāng)然在選擇材料的綜合搭配時也要根據(jù)幼兒不同的年齡進行選擇。不同年齡的幼兒在體驗不同的綜合材料進行繪畫時，才能得心應(yīng)手，通過不斷得探索，才會有所發(fā)現(xiàn)，所創(chuàng)造的樂趣，給他們也留下了深刻的印象。 三、綜合材料的多樣化運用 教學(xué)中我們打破畫紙、畫布的局限，在“游戲”探索中以各種工具、材料表現(xiàn)形式為載體鼓勵孩子們自由地討論和選擇繪畫主題。將多種日常生活中隨處可見、易操作的材料引入課堂，有油性的、水性的顏料，有泥土、沙子、布頭、繩子、墻紙、電線、彩色絨線、金屬等實物材料，有木板、畫布、葫蘆、報紙、卡紙、宣紙等多種多樣載體形式，并讓孩子們將平時搜集的“小破爛”也帶到課堂中來，鼓勵孩子們自己選擇材料工具，自由表現(xiàn)情感，在相對有限的材料選擇中發(fā)揮無限的想象，在多種元素之間建立聯(lián)系，充分調(diào)動其全方位感知能力，在思考與實驗后得到一個新的組合。綜合材料的選用，其目的就是激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新和實踐能力，因此，對繪畫材料的選擇我們沒有限制，最重要的是看選擇材料是否有利于表現(xiàn)創(chuàng)作主題，如有的畫面適合用撕紙，有的畫面則適合用筆來添畫，兩者結(jié)合使用才能使畫面顯得更有空間感和層次感。又如畫天空中的云朵可用棉花來表現(xiàn)，由于立體感突出，所以藝術(shù)感會比畫出來的云更具魅力，所以在使用材料時應(yīng)該要多樣化，綜合使用各種材料的多樣化能使孩子在繪畫過程中體會那種難以言狀的持久的繪畫樂趣，可以不斷挖掘出孩子的自我想象力和創(chuàng)造力的潛質(zhì)。比如，在中班美術(shù)活動《奇妙的圓》教學(xué)中，首先讓兒童通過水彩筆畫出直觀地看出圓是怎樣組合在一起的，然后用不同材料添畫成各種物體使它變得更形象。具體步驟為：1.用水彩筆和紙貼小魚演示，吹出許多圓形的泡泡，演變出課題，導(dǎo)入課題。2.用圓形印章和水彩筆演示圓的組合。小魚吹出許多泡泡，然后一個一個組合在一起，提問像什么，演變成一只毛毛蟲。小魚吹出許多泡泡，然后一個一個組合在一起，提問像什么，演變成一只蝴蝶，又演變成一串串葡萄。3.用水彩筆、油畫棒、和圓形小印章演示由圓組合成的小娃娃、小雞、花、云、蝴蝶等完整地一幅幅畫面。 通過不同的材料進行綜合運用就使整節(jié)課顯得形象生動。使用各種材料調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒積極參與，激起了幼兒再操作的愿望。這樣不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性也改善了教學(xué)的整個氛圍。 我們應(yīng)該科學(xué)地開發(fā)、運用美術(shù)綜合材料，讓幼兒在繪畫活動中“動”起來，感受生活，融人生活，獲得美的體驗，形成自然、真實的審美情趣，為孩子們以后的美術(shù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 【作者單位：昆山市星空藝術(shù)幼兒園 江蘇】endprint