在音樂的海洋中翱翔

顧莉雅

音樂欣賞是指幼兒通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動。 美國音樂教育家穆塞爾曾經(jīng)提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進行的教育”。他的這一理論無疑把音樂欣賞置至到了音樂教育中的重要領(lǐng)域上。音樂欣賞活動不僅可以愉悅幼兒情緒，啟迪幼兒智慧，發(fā)展幼兒思維，更能激發(fā)他們的想象力，創(chuàng)新能力和創(chuàng)造熱情。

一、多角度切入，讓幼兒成為音樂的主人

音樂教育是美育教育的重要組成部分，同其他學(xué)科相比，音樂欣賞更具有實際性與參與性的特點，對于幼兒來說，貼近幼兒生活的欣賞素材、有趣的情景與角色、寬松的學(xué)習(xí)氛圍可以使幼兒真正的成為音樂的主人。

1、從生活中尋找幼兒感興趣的事物，激發(fā)欣賞的興趣。

“音樂離不開聲音，音樂的種種表現(xiàn)手段在現(xiàn)實生活中都有著客觀的依據(jù)，在我們周圍環(huán)境中，無論是自然界，還是現(xiàn)實生活中都充滿著各種音響。” 幼兒生活在這樣一個充滿美妙聲響的環(huán)境之中，他們常常會被周圍有趣的聲音吸引住，這時教師就可以根據(jù)幼兒的年齡特點有意識的讓幼兒傾聽生活中他們感興趣的聲音，教師還可以將節(jié)奏與聲音有效的結(jié)合起來，在幫助幼兒掌握基本節(jié)奏的同時，初步培養(yǎng)幼兒感受欣賞音樂中節(jié)奏的能力。

2、創(chuàng)設(shè)形象的情景，實現(xiàn)角色的參與。

音樂欣賞的首要環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)幼兒“進入”情景，形象、生動的學(xué)習(xí)情境能使幼兒積極、自覺、滿懷興趣的融入到學(xué)習(xí)中。如，在《色拉兄弟》的欣賞活動中，為了讓幼兒能深入理解音樂，體會不同音樂所表現(xiàn)的音樂情感，我把音樂與色彩有機的結(jié)合起來，通過直觀的感受，使他們在理解、表現(xiàn)音樂的同時提高了欣賞音樂的興趣和能力。

3、營造寬松的氛圍，調(diào)動欣賞的積極性。

幼兒思維以具體形象思維為主，活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此，在音樂欣賞活動中，教師要結(jié)合教材的目標(biāo)、內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂氛圍，通過渲染氣氛，引起幼兒的共鳴從而調(diào)動幼兒的欣賞積極性。如在《趕花會》的欣賞活動中，教師可以在活動時布置各種各樣美麗的花卉，并用歡快的語調(diào)告訴孩子：在百花齊放的早晨，一群男孩、女孩趕來了，小鴨子也搖搖擺擺的走來了……。在這樣形象生動的氛圍中幼兒很快就有了身臨其境的感受，產(chǎn)生了濃厚的欣賞興趣。

二、多通道感知，讓幼兒全方位參與欣賞

教育心理學(xué)認(rèn)為：如果學(xué)習(xí)者能同時開放多個感知通道（如聽、視、動或唱、念等）可比只開放一個感知通道（如僅是聽）能更全面、更準(zhǔn)確、更有效地把握學(xué)習(xí)對象。音樂教育心理學(xué)也認(rèn)為：音樂感知活動不僅僅是一種聽覺感知活動，而是一種多種感知通道協(xié)同活動的感知活動。

1、多媒體手段的滲透，最大限度的做到視聽同步。

在音樂欣賞過程中，運用多媒體教學(xué)手段，把各方面的教育內(nèi)容互相聯(lián)系起來，彼此滲透，才能達(dá)到最佳的效果。如：在欣賞歌曲《圣誕快樂》時，教師根據(jù)歌詞做成多媒體課件并配上不同節(jié)奏的聲音，讓圣誕老人以動態(tài)的形式先后躍入畫面；此時聲音與運動的畫面融為一體。每個圣誕老人的出現(xiàn)還可以根據(jù)教學(xué)需要隨意選擇、重復(fù)、停頓，大大提高了教學(xué)的靈活性。

2、游戲化的感知，變平淡為創(chuàng)造。

規(guī)程中明確指出：“幼兒以游戲為基本活動，寓教于各項活動中。”幼兒在游戲中通過模仿、想象來反映現(xiàn)實生活，同時也習(xí)得技能。在音樂活動中滲透游戲，會使他們更快地掌握音樂的技能，學(xué)會感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂。如：欣賞《迷路的小花鴨》之前，教師可以創(chuàng)編一個連貫的小故事來闡明標(biāo)題：“池塘邊，柳樹下，有一只小花鴨迷路了，她找不到媽媽很著急……”通過教師生動的創(chuàng)編性語言幼兒很快的接受了音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

三、多元化參與，讓幼兒自信的展示自我

音樂是門表現(xiàn)藝術(shù)，感受音樂是和表現(xiàn)音樂緊緊地連在一起的。所以，在傾聽、感受、體驗音樂的同時，加以促進幼兒的豐富想象和大膽表現(xiàn)，這對培養(yǎng)陶冶幼兒的美感和個性大有益處。

1、為幼兒提供表現(xiàn)的舞臺，促進個性潛能的開發(fā)。

在音樂欣賞活動中教師可以積極嘗試運用幼兒創(chuàng)造性自主表現(xiàn)的方式，如，在游戲或區(qū)域角中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放他們喜歡的音樂，提供一些表演所需的道具，讓幼兒在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。同時還可以提供制作與繪畫材料，幫助幼兒在已有音樂經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的運用圖畫的形式表現(xiàn)自己對音樂的理解，促進幼兒個性潛能的開發(fā)。

2、為幼兒提供交往的機會，促進綜合能力的提高。

研究表明“天賦高的孩子有時在社會生活方面表現(xiàn)的極其無能”，這就需要教師為幼兒提供交往的機會，讓幼兒在相互交往、相互理解、相互溝通中理解音樂的內(nèi)涵，發(fā)揮音樂欣賞在教育中的作用。此外教師還可以引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)自己對音樂的感受，用動作來開展音樂交往活動。以此促進幼兒的綜合能力。讓幼兒發(fā)揮想象盡情的表現(xiàn)、交流。互相觀賞、評鑒，互相促進、提高。

【作者單位：蘇州市三元第二幼兒園 江蘇】endprint