用音樂裝點生活讓生活如花燦爛

錢津

音樂是幼兒生活中不可缺少的元素，更是陪伴每個人度過一生的不可缺少的部分。音樂是美妙的，當幼兒沉浸在音樂的海洋里時，就會暫時忘記一切，動人的旋律感染著他們，他們就會停止手中的事情，豎起耳朵聆聽音樂。音樂滲透于幼兒的一日生活，對幼兒的發展起著積極的作用。

一、合理選擇音樂，促進幼兒快樂生活

（一）、從力度上進行選擇

力度在音樂中主要表現為音量的大小，是幼兒對音樂情緒的判斷之一。人們講話往往越激動、越緊張，聲音就越響，反之亦然。同樣，在音樂中強的力度常常傳達一種強烈的情感，中等的力度往往表現一些親切、溫和、誠摯的情感，弱的音量則可表現寧靜、神秘等。所以，我在讓幼兒收玩具時就會選擇一些聲音較大的音樂，并將音樂的音量適當放大，讓幼兒體會一種緊張感，從而加速收拾玩具；而在幼兒進餐時，我又會選擇一些聲音較弱的音樂，并將音量適度降低，讓幼兒在安靜的氣氛中悠閑的進餐。

（二）、從節奏上進行選擇

通過對節奏的掌握，可以在一定程度上體驗作品的情感內容；通過在不同活動中選擇節奏速度不同的音樂，讓幼兒產生不同的情緒，有助于幼兒體會下一步該干些什么。在幼兒進行游戲時，我會放一些歡快活潑、節奏又不是太快的音樂，像是《娃哈哈》《粉刷匠》等音樂，幼兒就會高高興興的玩游戲，并且遵守秩序；而在幼兒準備午睡的時候，我則會放一些舒緩輕柔、節奏較慢的鋼琴曲或是古典民樂，像是《搖籃曲》《雪絨花》等音樂，幼兒聽后會漸漸沉下心來，安安靜靜地輕松入睡。

二、用心感受音樂，培養幼兒一日常規

幼兒一日常規就是需要幼兒經常遵守的規則和規定，是幼兒在一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規范。那么，我們在一日常規中融入音樂，讓幼兒用心感受音樂，那么相信會使我們的幼兒一日常規達到事半功倍的效果。我從幼兒的興趣出發，尋找幼兒感興趣的音樂，然后幫助幼兒了解音樂的內涵，熟悉旋律、風格、節奏、音高等方面的變化，引導幼兒熟悉音樂，從感情上產生共鳴。

（一）、教學活動前的音樂

在組織教學活動前，我常給孩子們彈奏些曲調比較安靜的音樂，讓他們來欣賞《小黃鶯》。在《小黃鶯》音樂的欣賞中編上一些情景指導性語言，如：小黃鶯開始唱歌了，你們聽……這樣孩子們就和著歌曲的節奏開始一邊拍節奏一邊演唱。當他們跟著我有表情地把歌曲唱完之后自然也就安靜下來了，很自然地過度到主題教學當中來。

（二）、區角活動時的音樂

在幼兒喜愛的區域活動過程中，我適當選擇了一些曲調、風格、節奏不一樣的曲子給孩子們來欣賞，讓孩子們自己來分辨在區域角里的音樂分配，如：在進入區域活動前，我準備了《進行曲》，他們一聽就知道要排隊有序地去取活動卡；在玩區域活動的過程中放一些曲調緩慢、安靜性的輕音樂給幼兒聽，不能過多的讓音樂去干擾孩子們的游戲，只是為孩子們的游戲創設一種富有情趣的環境；在結束區域活動時，可以放一些節奏歡快、活潑、明朗的歌曲來有意識的提示幼兒快速地整理好區域角里的游戲材料。

（三）、排隊集合時的音樂

在幼兒園的一日生活中，有許多時候要求幼兒排隊集合，以前不是聽見我扯著大嗓門發令就是我使勁地敲打著鈴鼓讓孩子們排隊，我真覺得累啊！現在，我先讓幼兒學會欣賞《小小解放軍》的音樂，理解旋律中音樂的感覺，知道旋律中描敘的是解放軍叔叔在行進時的動作是非常的敏捷，迅速。在講述的過程中，給幼兒配上一些肢體語言，如：拍手、跺腳——快速排隊，雙手放在胸前——隊伍排直，招招手——開始行進等等，每次集合的時候，就請幼兒來學習解放軍叔叔，看誰學得最好，動作做快，合著旋律的節奏排隊集合。而我在組織幼兒排隊時不需要大聲地說話，更不需要鈴鼓來幫忙了，使用以上編排的肢體語言就可以輕松的把隊伍集合好。

我知道要用音樂來培養幼兒的一日常規不是一朝一夕能形成的，我們要做到持之以恒，每天每一環節的音樂都要做到定時運用，不隨意更換時間和音樂的播放順序，以保證音樂指令的整體性、一貫性。從而培養對音樂的興趣和積累，讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中養成常規。

三、科學融入音樂，提高幼兒活動質量

我們要將教育活動音樂化，就要將音樂融會貫通于各種活動中，發揮音樂本身對幼兒內心的感染性，對幼兒個性化表現的鼓舞性，借助音樂幫助幼兒更充分地認知、理解與創造，提高幼兒的活動質量。

我嘗試在其它活動中，自然地融入音樂。在體育活動“快樂島”中，第一個環節為運動做準備的時候，讓幼兒戴上頭飾，在音樂的伴奏下扮演小海龜，自由做小海龜爬行、游泳等動作；在第二個游戲環節中我將舊報紙比作大海里的快樂島，音樂響起，小海龜圍著快樂島游泳，音樂停下來，兩只海龜同時在快樂島相互擁抱、保持身體的平衡，以腳不離開插板為準，我與幼兒一同游戲，音樂結束后尋找在快樂島上的沒有朋友的小海龜，讓海水吞噬掉小海龜，讓幼兒明白一定要有朋友才能找到快樂島；最后在讓幼兒做放松活動的時候，我為幼兒提供了一段音樂，坐在插板上，想象自己在船上，在平靜的大海上飄蕩……這時音樂的融入，既提高了幼兒對活動的積極性，更提升了活動本身的意義，促進了幼兒認知、情感、能力等各方面的綜合發展。

幼兒時期是一個人身心發展的萌芽時期，我們的教育順應了幼兒活潑好動的天性，借助音樂，因勢利導，不僅能激發幼兒積極向上的性格，而且還能增進幼兒愛美的情趣，使之從小養成良好的生活、行為習慣，為幼兒未來的成長打下了堅實的基礎。在未來的探索中，我們還將繼續加強一日環節中的隨機音樂教育，讓幼兒感受更多優美的音樂，讓音樂最大限度的融入到我班幼兒的一日生活中來，真正做到用音樂裝點生活，讓生活如花朵般燦爛多彩。

【作者單位：蘇州市吳江區盛澤鎮中心幼兒園 江蘇】endprint