“I—English”三部曲系列活動的實踐與思考

黃偉慧

兒童的世界是一個充滿著生命活力和無窮潛力的世界。對于小學英語教學來說，我們要讓孩子收獲的不僅僅是語言，還有走進語言世界看到的沿途的風景，以及對于語言發自內心的喜愛和信仰。為此，我們要從兒童的原點出發，根據孩子的成長需求制訂計劃，開展活動。近兩年，筆者通過“ I-English三部曲”系列活動的實踐打造，基于學的英語教育，找尋到兒童英語學習的出發點，讓兒童懷揣著激情與夢想出發。

一、Reading time——美文賞析誦讀

當下，母語教學提倡經典誦讀，我們可以向母語教學學習些什么？母語學習講究積累和感悟，沒有一定量的誦讀積累，學習就如無源之水，無本之木，要達到較高的境界幾乎是不可能的。英語，同母語一樣，都不是教出來的，而是讀出來的。

一日之計在于晨，每天早上的晨讀課是一天中最好的時光。在晨讀課上，除了讀課文和單詞之外，我每周給學生們提供一篇英語美文以供賞析誦讀，從最初四五句的小詩歌逐漸增加難度到短文的朗讀。挑選的這些美文都有一個共同的特點：語言原汁原味，讀來朗朗上口，內容切合學生原有知識經驗，能激發學生對生活的熱愛。比如這首The days of the week：

Sunday is a sunny day. Sunday is family day.

Monday is a marvelous day. Monday is math day.

Tuesday is a terrific day. Tuesday is art day.

Wednesday is a wonderful day. Wednesday is music day.

Thursday is a thankful day. Thursday is history day.

Friday is a thankful day. Thursday is history day.

Friday is a fantastic day. Friday is gym day.

Saturday is a super day. Saturday is play day.

As I sleep on Saturday，I dream of another happy week.

學生剛學過了星期類和學科類單詞，這首小詩既是對課堂知識的鞏固又是一種補充和提升，學生非常感興趣。小詩的編排又很有韻味，Sunday—sunny，Monday—marvelous，Tuesday—terrific，Wednesday—wonderful，Thursday

—thankful，Friday—fantastic，Saturday—super，這些詞的發音和意義搭配得如此巧妙而到位，學生領悟到的又豈止是一首詩那么多？

短短一學期我就深深感覺到“Reading time”的美文誦讀成了我們英語學習中的一個重要組成部分，而且隨著聽、讀、背的不斷深入，學習中的很多問題都迎刃而解，不攻自破。學生采用不同的音調表達不同的情感，用聲音的抑揚頓挫反映出內心情緒的高低起伏。美文誦讀不但培養了學生的理解力、記憶力和想象力，讓學生體會到英文詩歌、短文的韻律美、結構美，而且可以讓英語美文在學生的心中不斷的反芻、發酵，在潛移默化中成為他們熱愛生活、熱愛人生的源頭活水，全面提高學生的英語語言素養和人文素養。

二、Show time——回歸文本表演

近幾年，英語課堂以語篇閱讀為主要教學模式，課堂呈現出較為普遍的“靜悄悄學英語”的現象，總覺得少了些鮮活的英語課堂的氣息。語言需要在交流交際中運用并逐漸習得，而這些年逐漸離我們遠去的對話表演恰恰最能使學生熟練地掌握所學內容，增強運用學過的句型的能力，提高口頭表達能力。表演的過程是一個把知識轉化為能力的過程，是學生最興奮的時刻，也是訓練學生英語口語運用能力的絕好機會。是回歸的時候了！

每節課前五分鐘是“Show time”，由學生自告奮勇來表演上節課學過的課文或者對話。本以為學生對英語的熱情已在悄悄地褪去，誰知課堂上小手林立，小臉漲紅，恨不得都到講臺前來表演。原本看來枯燥的課文背誦都在表演中化為自己的語言，流暢而自然。根據學生的不同表現我給出不同的分數及點評，表現優秀的同學獎勵“作業減半條”，這樣更是點燃了學生的熱情，表演一次比一次好。為了表演出效果，有同學自帶了道具，比如服裝、水果、飲料等，有些實物不方便攜帶，學生就自己畫圖代替，有了這些亦真亦假的道具，學生的表演非常真實到位，效果很好。5B 第二單元的對話板塊是關于看病的話題，有學生帶了白大褂、聽診器，搬張課桌椅現場看?。篧hats wrong with you？ 而病人則是一副病怏怏之態： Ive got a headache and a bad cough.間或咳幾聲，醫生診斷后拿出藥片： Youve got a bad cold. Take some medicine and have a lot of water. 病人連忙點頭：OK，thank you，doctor.生活化的表演，將學習演繹成了生活。

縱觀小學階段的英語教材，幾乎所有的文本都能以這樣的課本劇表演形式呈現出來?；貧w課本，演繹課文，讓學生的天性在表演中得到淋漓盡致的展現和釋放，讓學生的智慧在表演中得到真實而靈性的生長，讓學生擁有“活”的英語能力。

三、Cartoon time——動畫模仿配音

沒有一個學生會拒絕看電影、看動畫這樣的作業。周末英語作業的其中一項就是看動畫！單周欣賞動畫電影，雙周挑選精彩部分模仿，可以單人挑戰多個角色也可以多人分別配音。別小看了三五分鐘的配音，從臺詞的選擇到生詞的查閱，從單個句子的準確通順到句與句之間的連貫流暢，從速度的匹配到聲調的一致，從一個嘆息到一聲微笑，無不需要學生一遍又一遍地去傾聽、模仿、練習、匹配，這樣的作業讓人愛，這樣的過程就是最好的收獲！

每周五的英語課是我們的“Cartoon time”，首先是根據自主申報順序模仿配音，接著再原音重現，有時候幾乎聽不出這兩者之間有多大的區別！這既是配音同學的展示時間，又給其余同學提供了大量優秀的動畫精彩片段，以便于他們后續的選擇和模仿。不知不覺中，學生們已經欣賞了多部優秀的英語原版動畫，如《飛屋環游記》（Up）《勇敢傳說》（Brave）《怪物公司》（Monsters Inc.）等，既豐富了學習生活，又鍛煉了口語和聽力，同時也了解到異國的文化習俗和風土人情，有助于增強語言學習的文化積淀和跨文化交際的實際運用能力。

基于兒童學習經驗和學習興趣的“I-English”三部曲系列活動在不同時段、不同空間悄悄地改變著我們的課堂。三部曲從課堂到課后，從學校延伸到家里，超越了課堂的狹小時空，從而將英語學習放飛到廣袤的藍天里去，成為蘇霍姆林斯基所說的那種藍天下的課程，讓孩子們在豐富多彩的學習活動中愛上英語，實現語言能力的真性成長。endprint