關于獨立學院形勢與政策教學改革的若干思考

劉益明

摘 要 對于任何院校，形勢與政策都是一門很重要的課程，獨立學院也不例外，雖然獨立院校是民辦的高等教育機構，但是也應該針對其特性，對形勢與政策進行教學。獨立學院思想政治教育的教師需要進一步提升教學質量，對形勢與政策這門課程進行教學改革，充分引起學生的重視。因為形勢與政策這門課程能夠讓學生更加清楚地了解我國當前的國情，能夠讓學生立志為祖國的未來做出貢獻。

關鍵詞 獨立學院 形勢與政策 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Some Thoughts on Independent Institute

"Situation and Policy" Teaching Reform

LIU Yiming

（Guangxi University Xingjian College of Science and Liberal Arts， Nanning， Guangxi 530005）

Abstract For any institution， situation and policy is a very important course， independent college is no exception， although independent private institution of higher education institutions， but also should focus on the characteristics of the situation and policy for teaching. Ideological and Political Education of Independent Colleges Teachers need to further improve the quality of teaching， the situation with the policies of this course teaching reform， fully arouse students' attention. Because the situation with the policies of this course enables students to more clearly understand the current situation of China's， allowing students to aspire to contribute to the future of our country.

Key words independent college； situation and policy； teaching reform

形勢與政策是對當代大學生進行思想教育的主要基地，學生在大學期間必修形勢與政策課程，這是對自身素養的提升，也是國家對大學生的基本要求。獨立學院是我國高等教育發展全新的方向，雖然獨立學院的學生沒有公辦學校的學生有較高的學習能力，較好的成績，但是他們有比較活躍的思想，較強的社會交際能力，在處理問題的靈活度上也比較好，因此需要根據獨立學院學生的特點制定形勢與政策教學任務，這樣能夠對教學進行改革創新。

1 獨立學院教學的現狀

1.1 教學思想相對滯后

形勢與政策教學在獨立學院會表現出教學思想相對滯后，這可能是學院沒有引起足夠的重視，導致教師沒有在教學上進行更加深入的研究。形勢與政策教學無法解決統一性與多樣化的矛盾。在十幾年的教學改革和建設過程中，實際是在走規范化教學的道路，經過了多年的努力，進一步完善了教學體系，但是在促進個性化教學方面，并沒有發揮出真正的作用。在很多情況下，這種強制性的“規范”反而會阻礙形勢與政策教學的發展，無法促進其改革的進行。高等教育的多樣化與個性化發展時代需要不斷創新，對多門學科進行改革，這樣才能在好的思想范圍內，將目前存在的一些問題解決掉，擺脫無法取得進步這一狀況。①再者，獨立學院對形勢與政策課程的重視程度不高，需要培養學生具有正確的人生觀、價值觀以及世界觀，培養學生對祖國的熱愛，但是教師在傳授知識的過程中，過于重視書本知識，沒有進行相關內容的延伸，導致學生對課程的重視度不高，這樣就更加不會促進教師教學思想的提升。

1.2 教學模式、教學方法相對單一和陳舊

在很長一段時間以來，獨立學院的形勢與政策課程都是教師主講、學生主聽的“填鴨式”“講座式”課堂教學模式，而且在多數情況下，都是大班上課，有時候出現100多人的課堂，這種傳統的單向式的課堂教學無法完成形勢與政策課程的教學改革。傳統的教學模式和教學方法，不能促進學生學習的積極性，更不利于學生自主學習的學習規律，學生不會將學到的知識利用到日常的生活之中。在教學手段的選擇上，教師往往選擇多媒體的形式進行呈現，這樣不能起到良好的作用。很多獨立學院無法提供高質量的軟件教學，多媒體教學就無法取代黑板成為全新的教學模式。②這種單一和陳舊的教學模式和教學方法不能對形勢與政策課程改革有所幫助，只能增加學生對這門課程的厭惡，無法從根本上改善教學改革，改善學生對此門課程的態度。

1.3 師資隊伍建設亟待加強

當前獨立學院形勢與政策課程面臨很重要的難題就是師資問題，由于獨立學院沒有自己完整的專業化教學團隊，主要是依附母體進行教學，這樣就會導致師資隊伍相對不夠穩定，甚至不夠專業。尤其對形勢與政策課程而言，獨立學院往往沒有專業的師資隊伍，只是讓相關專業的教師進行代課，這樣無法體現專業性，對學生專業技能的提升也有很大的限制。教師沒有一定的時間和精力從事形勢與政策課程的研究，就無法在上課的時候給予學生精彩的課程。教師對待獨立學院學生的態度不正確，認為他們基礎差，沒有較強的學習目的，所以在教學的過程中缺乏熱情，這樣就影響了形勢與政策課程教學質量的提升。由于獨立學院教學特殊的體制，其生源學習能力較弱，往往是越學越覺得難，這就使他們在一定程度上喪失了對學習的興趣和積極性。③

2 關于獨立學院“形勢與政策”教學改革的若干思考

2.1 授課有針對性，緊扣時事熱點，提高授課吸引力

形勢與政策課程具有很強的時效性，從某種意義上講，它是研究熱門問題的課程，這就需要教師做好充足的功課，不能采用之前的教學筆記。教師需要對時政內容有全新的了解和認知，才能向學生傳授更加精準的信息，否則形勢與政策教學就失去了它原本的意義。根據獨立學院的學生沒有較強的學習能力，但是卻又較強的社交能力，教師在授課的過程中，要有一定的針對性，能夠緊扣時政熱點，提高授課的吸引力，這樣學生才能有更大的積極性投入到此門課程的學習中來。學生感興趣的熱點問題是形勢與政策課程改革的重點，將這些熱點問題與課本中的知識點進行貫穿，能夠提高學生的積極性。教師需要關注到國內外的形勢政策，了解我國的路線方針政策，在教學過程中，及時引入，增加課堂的吸引力。

2.2 采取靈活多樣的教學方法，從不同側面增強教學效果

獨立學院要根據形勢與政策課程的特點，采取更加靈活多樣的教學方法，例如可以采用“請進來，走出去”的教學方式，讓一些專家到學校做講座，這樣不僅僅能夠讓學生從中獲益，才能拓展教師的知識面。向教授學習教學方法，之后采納到自己的課程中來，這是對教師自身能力的提升較為快捷的方法。針對學生存在的思想問題，可以利用周末或是假期社會實踐的機會，帶領學生走出去，在實踐的過程中，鍛煉自己，磨練自己的精神品質。形勢與政策教學過程中，教師可以帶領學生通過聽廣播，看報紙的形式了解國內外的大事，選擇相關的優秀節目作為教學材料，能夠從不同的側面增強教學效果。這樣的教學形式能夠讓學生易于接受知識，并在活躍的文化氛圍中，將被動的知識學習變為主動，讓效果得到進一步提升。

2.3 加強教師隊伍建設，提高教學質量

只有專業的教師隊伍才能提高形勢與政策課程的教學質量，需要配備若干名高水平的專職教師，讓他們組建一支教學團隊。需要在資料信息的整理與分析上進行努力，在內容的深度上進行加強，可以獲得更多與時政相關的一手資料，提高教學的針對性。形勢與政策課程的教師之間要互相交流，互相配合，讓課堂能夠充滿活力，還具有較大的深度。形勢與政策對教師的知識面有很高的要求，需要他們能夠從事過相關的學生工作，這樣能夠促進教學。

作為一門重要的課程，形勢與政策在獨立學院需要得到充分重視，它能夠讓學生認知、了解世界，能夠讓學生關心國家大事。形勢與政策課程可以讓學生在紛雜的世界環境中，更加清醒地認識、分析形勢，更好地理解國家相關政策，能夠從大局的角度分析和解決問題。因此，獨立學院需要更好地建設形勢與政策課程。

注釋

① 龍海平.高校黨建與思想政治教育協同現狀和途徑的思考[J].桂林電子科技大學學報，2013（2）.

② 陳松青，秦競芝.大學生黨員理論學習有效性研究[J].桂林電子科技大學學報，2012（2）.

③ 閆周秦.思想政治理論課教學應重視和諧同學關系的養成[J].桂林電子科技大學學報，2011（2）.