讓英語課有“情”有“趣”

孫娟

隨著年級的遞增，我們英語老師越來越感覺到英語課的無情無趣。為了完成教學任務，我們往往加快腳步教學單詞、句型、語法，根本舍不得花時間讓孩子們做個游戲放松一下，更無暇照顧到學生們的心理感受。長此以往，學生們的口語能力越來越差，學習英語的興趣也隨之降低。這樣的英語教學無疑是失敗的，學生累老師心理更累。如何走出這種困境？我覺得老師的作用是非常重要的。我想只要我們肯動腦筋，讓每一節英語課變得有“情”有“趣”，我們的孩子是非常喜歡上英語課的。幾年的教學實踐，我覺得做好這兩點是關鍵所在。

一、關愛每一位學生，讓課堂變得有“情”

“愛”是教育的靈魂，蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”。關愛學生就是對學生有“情”。教學的藝術其實就是善待學生的藝術。但在現實生活中，愛優秀學生每一位老師都能作到，而愛所有的學生，尤其是“差生”卻不是每位老師都能做到的。

1.把目光投向每一位學生，“情”灑每一個角落。剛開始教學英語時，為了教學的順利，每次叫學生回答問題時，我總是請那些善于表現自己、能說會道的學生回答問題。而那些靦腆、內向的學生就成為了觀眾，成為了一個個被遺忘的角落。一段時間下來，我發現教學質量很差，課堂氣氛越來越差。究其原因，我發現我沒有關心到教室里的每一位學生，目光只投向了幾個“好學生”。吸取了這樣的教訓，在以后的教學中，我把目光毫不吝嗇地投向每一位學生。教學單詞、操練句型時，我鼓勵每一位學生大膽地說英語，讓平時不愛講話、比較害羞的學生勇敢地站起來朗讀單詞、表演對話。對那些成績較差的學生，我更投以期待的眼神，鼓勵他們大膽大聲說單詞、說句子，即使有的說錯了，也表揚他們的進步。這時候，一句句激勵的話語就是情感的催化劑，它會讓后進的學生重新樹立起學好英語的信心。

2.你幫我，我幫你，讓每一個學生受到“情”的熏陶。英語老師們教學任務是繁重的，每個學期總要教學三至四個班級的英語。如何減輕自己的負擔，我認為最好的辦法就是讓學生互幫互助。而這種互幫互助不僅能使課堂氣氛更加和諧，而且能加深學生之間、師生之間的友情。因此安排座位時，我就有意識的讓英語能力強的學生和英語能力稍差的學生進行搭配。句型操練時，這種搭配的好處真正發揮了出來。為了出色地完成對話表演，每一對搭檔都會盡全力進行練習。這時候，口語能力強的學生就會主動幫助能力差的學生，能力差的學生也會主動向能力好的學生學習。長此以往，學生們之間的友情就會在一次次練習中得到升華。對話表演時，老師要有針對性邀請那些平時不善于表現自我的學生上臺表演。對于他們的進步，老師要及時肯定，進一步拉近師生之間的感情。

二、采用多種方法，讓課堂變得有“趣”

1.夸張一點，幽默一下。讓課堂充滿趣味，老師的個人魅力是不可或缺的。教學單詞時，老師夸張的發音往往能引起學生們的笑聲，在笑聲中，學生們會饒有興趣地進行學習；認識人物時，老師故意地張冠李戴，會讓學生捧腹大笑；朗讀句子時，老師語速的過快過慢，語氣語調的過度夸張都會成為學生們的笑料……但是，我們不要為了幽默而幽默，為了取樂而取樂，我們追求幽默課堂的目的，應該是為了更好的調節課堂氣氛，吸引更多的學生參與到課堂教學活動中，讓學生持有更激昂的情緒完成英語課堂的諸多教學任務，最終促就我們教學目標的達成。此時，我們英語老師猶如一個交響樂隊的指揮官，縱觀全局，運籌帷幄，精致掌控課堂整體進度，適度調整學生的興奮度和課堂氣氛，讓學生在相對和諧、輕松的狀態下完成學習。

2.玩中學，學中玩。既然知道小學生好動，那么就干脆讓他們動起來學英語，做做游戲，使學生在玩中學，學中玩。英語教學游戲實際上為學生創造了一種極為良好的語境，在這種實踐中，他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，他們的聰明才智得到充分發揮，他們平時學到的知識得到充分運用，英語水平得到明顯提高，學生的交際能力和獨立處事能力不斷加強，同時又能使個別學生克服內心的自卑感、緊張感、拘束感，逐漸培養起開朗、活潑、主動、熱情的良好個性。

3.形式多，節奏快。既然知道小學生有意注意的時間短暫，注意力容易分散，那么就設計多種形式的教學環節，時刻吸引學生們的眼球。如：唱英語歌、唱英語童謠、對話、朗讀、角色扮演、猜猜看等，并且每個環節的節奏要快，老師的語速要快，讓學生沒有時間做小動作，沒有時間開小差，沒有時間講廢話。慢慢地，我們就會發現學生的注意力集中多了，對英語學習更有興趣了。

4.比一比，賽一賽。既然知道少年兒童有爭強好勝的心理，那么就干脆在課堂上建立競爭機制，不斷激發學生的學習熱情。小組競賽無疑是最好的比賽方法，課前把全班分成八小組，課堂上根據學生的發言、聽講情況隨時進行加星，當用小組加星來約束學生注意課堂紀律時，學生明顯能夠認真聽講了；當用星的個數評價學生的發言時，得星的同學馬上就表現得非常自豪，為小組加星的同學更成為同學們的學習對象。一節課下來得星最高的小組是獲勝小組。獲勝的小組可以得到上課認真章，并且能免做一次家庭抄寫作業。這樣的獎勵真的很誘人：勝利的小組滿心歡喜，暫時失敗的小組則躍躍欲試，期待著下一節課的到來……

讓英語課有情有趣，需要每一位英語老師學會欣賞自己的學生，并不斷激發并保持學生的學習興趣。要讓學生學會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學會知識，并培養英語口頭表達能力，學會用英語進行思考問題。課改給了我們一定的壓力，唯有不斷總結、創新和反思，才能使我們的英語課堂教學更具英語味、生活味、人情味！