任務型英語教學在中學英語課堂中的運用

冷明麗

【摘要】自2001年《英語課程標準》引入任務型教學理念后，任務型教學一直是教育界關注的熱點。任務型教學興起于20世紀80年代，傳入我國的時間較短，但是作為一種非常有效的外語教學方法，任務型教學對改變我國傳統英語教學“費時低效”的現狀具有重要意義，本文主要闡述了任務型教學在中學英語課堂中的重要性，并對如何在課堂上運用的問題提出了相應的對策。

【關鍵詞】任務型教學 中學英語 教學模式

任務型教學是目前我國中學英語教學中普遍采用的一種重要的教學模式，它克服了傳統教學不能進行有效信息溝通的缺點，真正在課堂上實現了互動式的教學。作為一種教學模式，任務型教學強調以學生為主體，從學生的基本心理需求出發，通過一系列的任務完成來滿足學生的歸屬感和影響力。由于我國對任務型教學的研究較晚，在課堂實踐中常常會出現一些問題，教學效果并不明顯。因此，從實踐層面思考任務型教學在課堂中的運用問題是非常必要的。

一、倡導任務型教學的重要性

1.有利于發展學生的自主學習能力。任務型教學是一個教師設置課堂任務、學生完成課堂任務的教學過程，本質上講，整個任務型教學的過程就是學生作為主體、主動學習的過程，因為在這個過程中每一個學生都要接受任務并且對接受的任務負責，因此有利于激發全體學生的學習熱情，培養他們的責任心。在完成任務過程中，學生產生了不斷探索新知識的強烈欲望，能夠自主地投入到學習中去，感受到學習的樂趣。

2.有利于優化學生的學習方式。語言學習需要通過課堂互動來完成，任務型教學能夠讓學生聽到、看到真實的語言資料，并且還能通過使用這些語言資料完成交流和互動，這讓學生彼此之間獲得了知識，這樣獲取知識的方式也更容易被接受，因此，任務型教學還能夠起到優化學生學習方式的作用。

3.有利于全面發展學生的綜合素質。“聽、說、讀、寫”是語言的四種基本技能，這四種技能之間是相互作用、彼此加強的關系，語言的使用是綜合運用這四種技能的結果。任務型教學能夠將四種語言技能結合在一起，這位學生語言能力的發展提供了可能。同時，任務型教學還能夠把語言能力的培養與學生其他素質的發展結合在一起，學生在完成任務的過程中，需要運用語言與人溝通，而溝通又起到了相互學習的作用，因而，任務型教學更能夠提高學生的綜合素質。

總而言之，任務型教學在實踐中存在很多的優點，與傳統教學相比，任務型教學按照“教師為主導，學生為主體”的教學要求布置教學任務，也更加符合新課程標準所倡導的教學理念，因此，在中學英語教學中倡導任務型教學是完全有必要的。

二、任務型教學法在中學英語課堂的運用

1.任務型教學需要教師完成多重角色的轉換。在任務型教學中，學生是課堂的重要參與者，要想在課堂上充分調動學生參與活動的積極性，教師就必要在課前精心設計好教學任務，然后在課程中組織、引導學生去實施設計好的任務，整個過程無疑都給教師帶來了很大的難題。因此，在任務型教學的課堂上，教師需要扮演多種角色并能夠在各種角色之間很好地進行相互轉換。在此過程中，教師的任務是構想適合學生語言水平的話題，布置能夠促進學生語言能力發展的任務，而任何一項任務的布置要有一定的目的性、延伸性和可操作性，教師能夠在各種任務上扮演好自己的角色，并且能夠在任務改變中完成自我角色的轉換。

2.任務型教學中，教師要確保任務的有效性。任務型教學要求教師在備課時必須結合任務真實性原則和學生語言實際水平來設計任務，確保任務的有效性。在設計任務時，教師一定要明確任務的具體目標，選擇貼近學生生活的話題讓學生討論，任務的設計要能夠引起學生的共鳴。當然，任務的設計絕不能脫離教材，有趣而無效的任務是不可取的。為了提高任務型教學的效果，教師還應鼓勵學生在課堂中多使用英語，因為只有多接觸和使用語言，才能去除學生對英語的陌生感，教師在課堂上使用英語布置任務，學生也會采用英語來完成任務。針對學生害怕用英語表達而出錯的心理，教師可以在任務中采用學生熟悉的詞匯和短語，在任務完成過程中，適當鼓勵學生用英語進行交流，幫助他們樹立信心，這種有針對性的訓練也能夠保證任務的有效性。

3.任務型教學需要融合傳統教學模式開展教學。世界上不存在萬能的教學方法，任何一種教學方法都不是沒有缺陷的，任務型教學同樣如此。在任務型教學過程中，教師也需要融合傳統的教學模式，借助傳統教學模式中的優點開展教學。任務型教學本身就是融合了多種教學方法的優點而形成的，所以它本身與其他教學方法并不排斥。其實，任務只是整個語言學習中的一個環節，雖然通過完成任務，學生的語言水平會得到提高，但是任務只是提高語言運用的熟練程度，語言的準確性還需要教師傳遞給學生，因此，任務型教學只有配合其他學習方式，才能較為全面地培養學生的語言能力和綜合素質。

綜上所述，任務型英語教學在中學英語課堂中的運用有其必然性和必要性，在英語教學中，采用任務型教學的目的就是追求課堂教學效率的最優化，而對教師而言，任務型教學模式不僅是一種新的教學方法，還是教師在教學中完成角色轉換的一種有效途徑。從長期的教學角度來看，任務型教學對改變我國傳統英語教學“費時低效”的現狀具有重要意義，應該在中學英語教學中提倡和推廣。

參考文獻：

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