重視動態生成，打造精彩課堂

孫玉靜

在語文課堂教學中，學生作為課堂教學的主體，常會帶著自己的知識、經驗、思考、靈感參與到課堂活動中，從而生成許多課前沒有預料到的情況。因此，教師決不能拘泥于課前預設的靜態教案，而必須順勢而為，因勢利導，將瞬時捕獲到的動態生成的信息及時納入臨場設計之，巧妙運用于教學活動之中。只有這樣，課堂教學才能在動態生成中不斷完善，讓課堂魅力四射，彰顯無盡活力。

一、重視“弦外之音”，完善預定目標，使語文課堂煥發活力。

一般情況下，教學目標是教師在課前根據教學和學生的實際情況預設的，即通過這一課的學習，應該讓學生達到什么樣的要求，但是這并不意味著預設的目標是不可調整的，也不意味著這一目標是否實現是檢測教學效果的唯一標準。課堂教學具有較強的現場性，學生學習的狀態、教學的具體條件隨時會發生變化，當條件發生變化時，我們當初預設的教學目標需要開放地納入彈性靈活的成分，接納始料未及的動態生成信息。隨著課堂教學的不斷推進，課前預設的目標會顯出它的不完善，這時，教師就應當做出恰當的調整，或刪或增預設的教學目標，從而即時生成新的教學目標。

比如，我在教學朱自清的《背影》一課時，讓學生充分感受朱自清父子之間的深情，父親對兒子濃濃的無言的大愛。這時，從教室的某處傳來學生的自言自語聲：“哎，我爸和我媽根本就不愛我……”聲音雖小，但引起了我的關注，我立即讓其他學生安靜下來，問這個學生：“你的話剛才老師都聽見了，說說你的真實想法，怎么想的就怎么說吧，沒關系。”學生站起來，猶豫了會兒說：“老師，我爸我媽從來都不關心我，對我的學習、生活很少過問。”“噢，讓我們靜下心來，仔細回憶一下，當我們生病的時候，爸爸媽媽是怎么做的？”“非常著急，馬上把我送進醫院。”其他學生也爭相發言，有的說：問我哪里不舒服，怎么不舒服。有的說：在診所里輸液時，始終在我身邊陪伴。有的說：爸爸出差在外地，聽到我生病，很快就趕回來……“噢，原來，我們缺少的不是父母對我們的愛，而是缺乏發現愛的眼睛和感悟愛的心靈。”這樣的引導，使得全班學生調動自己的生活體驗，感悟父母對自己的愛。雖然“通過生活體驗，感悟父母的愛”并不是預設的目標，但正是這一目標的生成，使得學生對作者描述的父子之情的感受更深，從而加深了對文章的理解。因此，如果能在教學過程中及時捕捉動態生成的信息，則更有利于激發語文課堂教學的活力。

二、關注“節外生枝”，拓展教學資源，使語文課堂魅力四射。

在傳統的課堂教學中，教師總是習慣按照預先設置好的教學流程完成預設的教學任務。特別是在公開課上，教師為了“順利”完成教學計劃，把整堂課預設得滿滿的，生怕一不小心出現“節外生枝”，無法掌控課堂教學，從而影響教學任務的完成，所以總能看到這樣的情形，教師對一些學生的“節外生枝”不管不顧，常常生硬地打斷學生的思路，使學生被動地跟著老師指定的路線，走入設定的套路。殊不知，學生課堂的“節外生枝”正是他們真實情感的流露，內心世界最迫切的需求。教師要憑借教育智慧大膽擴充生成內容，這樣教學的流程就可以在生成中及時變奏。課堂教學是開放的，更是生成的，所以教師預設時要勇于拓展，敢于開放，這樣的教學活動才能促進生成，也才能使課堂魅力四射，散發無盡光彩。只有教師在教學中善于審時度勢，將新的問題變成新的教學資源，才可能把原先的疑惑轉化成教學亮點，煥發課堂活力，使學生在自主學習中得到感悟、體驗，提升課堂教學活力。

三、抓住“出人意料”，強化教育效果，使語文課堂更出彩。

新課程理念指導下的素質教育，更加關注學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣、自我評價及在學習過程中的生成性問題。因此，教師不能受自己事先教案的限制，而應抓住課堂中“稍縱即逝”的意外生成，用心傾聽，及時捕捉和充分肯定，這樣的課堂才有利于學生的個性化發展，也是最真實的和最有生命力的，教學效果不言而喻，這樣的課堂想不出彩都難。

比如，在指導學生寫作《父母恩情》這節課上，我首先讓學生在溫馨和諧的課堂氛圍中感受自己父母的含辛茹苦和無怨無悔。可就在此時，一位學生伏在桌上痛哭失聲，原來是最疼愛她的父親不久前剛去世，對此生成性資源，我沒有按照設計好的教學流程繼續教學，而是給學生講了一個故事。故事的主人公在父親去世后久久不能平復自己的心靈，在不斷的內心沖撞中他終于走出自我，而這一切源于他終于明白，不管父親在世不在世，都不會希望看到主人公始終意志消沉、萎靡不振，他要做的應該是讓自己重新振作起來，這才是真正的對父愛的報答。說到這里，我走過去給了那位學生一個輕輕的擁抱，用自己的行為使這個善良的學生在得到老師關注和關愛的同時，向所有同學傳遞報答父母最好的方式就是讓自己的生命更有意義，更加精彩。有了這一“出人意料”的插曲，這節作文課上得非常成功，每位學生寫出的文章都充滿真情實感，讓人讀來深受感動。

總之，只要教師有一顆靈動細膩的心，一雙善于捕捉智慧的眼睛，時時關注課堂上的動態生成，并且真正顧及學生的健康成長，就一定能引發師生精彩對話，打造精彩課堂。endprint