湖南某高職院校繼續教育工作的現狀分析與對策

[摘 要] 以湖南省X高職院校為背景，對目前高職院校繼續教育工作的所存在的問題和原因進行了分析，針對這些問題提出了改革途徑。

[關鍵詞] 湖南高職院校；繼續教育；現狀；對策

一、湖南X高職院校繼續教育的現狀分析

湖南X高職院校繼續教育的教學水平是高校繼續教育管理水平的直接體現。而教學水平的直觀反映則是高校針對繼續教育開展的教學管理。湖南某高職院校繼續教育，從最初創辦發展到今天的干部培訓和成人學歷教育兩大任務。

干部培訓以承擔全國公路管理干部的培訓為主，與此同時，還承辦交通系統的其它各類培訓班，近兩年，還嘗試開辦了境外培訓班。迄今為止，參加培訓和研討的人員達數千人，遍及三十一個省、市、自治區。

成人學歷教育自2002年開辦至今，已實現了從起步到發展的初步目標。現已開發了函授、遠程、自考等多種形式的成人學歷教育，開設了公路橋梁、汽車運用工程、交通土建、機電一體化、工程管理、工商管理、財務會計、物流管理等十多個專業，有專科和專升本在校學生7000多人，已畢業獲得學歷的5000多人，為社會培養了人才。

二、湖南X高職院校繼續教育存在問題的原因分析

1、X高職院校繼續教育管理存在的問題

（1）觀念不清，定位模糊

很多高校為了建名校、建強校，片面地加大高等教育投入而忽略繼續教育的發展，甚至將繼續教育作為創收的渠道。造成很多高校繼續教育無論從師資還是管理上都無法與高等教育相匹敵。

（2）重課堂輕實踐，實用性不強

X高職院校繼續教育并沒有根據自身的特殊性去作出相應的改變和調整，存在形式單調、內容陳舊、方法呆板等問題。教學依然以課堂講授為主。

2、湖南X高職院校繼續教育管理中問題的原因

（1）體制原因

在X高職院校中主要表現在，由于實行高度的集權制度從而使各個下屬部門在執行的過程當中缺乏顯著的靈活性，使X高職院校辦學的積極性大大降低。無限期的放置權力導致繼續教育的管理當中出現比較混亂的局面，教育的教學質量根本的不到保證。由于繼續教育在法律方面存在很多空白，導致很多工作都無法正常的進行。

（2）理論性原因

X高職院校的繼續教育系統主要有相應的與繼續教育相關的學院以及各個院系當中存在著的繼續教育部分所構成。如果把繼續教育工作當做一個相對來講比較獨立的系統的話，首先它與內部環境當中所存在的各個部進行密切的聯系，既相互作用又相互依賴，綜合起來講也就是說它需要與內部的環境發生與此相關連的聯系和交流；其次構筑社會使其終身進行學習的載體是成人教育，它可以比較直接的為社會進行相應的服務，在各個受社會所影響的部門當中繼續教育是最敏感的一個部門。

三、對策

1、培養適應繼續教育發展的社會環境

普通高校必須要更好地發展繼續教育來為社會服務、為企業服務。作為教育服務中一項服務社會不可或缺的環節，不僅要熱情的服務社會，而且也要在服務社會的過程當中有一個比較清醒的認識。高校的繼續教育要想更好地發展，必須要在發展模式、發展戰略、內容手段、服務對象以及其它方面實現創新，在教育中服務社會以及能力中有所突破。這些都會對高校溝通和聯系社會以及與社會進行合作起到很重要的作用。

2、創新教學模式以提高繼續教育辦學水平

由于成人學生與普通的學生相比較無論在能力水平還是自制力等很多方面有著其特殊的性質，傳統的學籍管理方式可能不太適應這些接受繼續教育的學生。所以為了更好地對這部分學生進行管理，就要制定與他們的身份相符合的學籍管理制度，如實行彈性學制。高校可以根據不同學科專業的特點，規定最高修業年限，實行課程累積制。學生可以根據自己的實際情況，在修業年限內，合理地、自主地進行選課和修業，累積成績合格后可以畢業。

3、尋求多種合作辦學渠道

積極發展辦學的空間，使其更好地為繼續教育的發展服務。在學校發展的同時，積極向學校以外的其他地方進行擴展，與一些有條件的辦學機構進行合作。這里主要為一些大型的重工業企業、企事業單位以及一些具有辦學資質、并且取得了國家相應辦學條件的民辦高校合作，從而達到雙贏的目的。多層次的發展各種崗位培訓以及大學之后的繼續深造，為更好地創建學習型的社會打好基礎。高等院校應該加強對這一形式的實施，加強對多層次的崗位培訓的培養，對于社會上急需以及與發展有關的相關行業崗位培訓，在大學教育結束以后開設相應的研究生課程進行繼續深造。

四、結束語

普通高校應該重視繼續教育發展，合理確定成人教育與繼續教育的發展規模，在師資隊伍建設、教學設備更新、教材建設、教學改革和在經費保障等方面給與支持，使繼續教育與普通教育優勢互補，相互促進，協調發展。

參考文獻：

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作者簡介：周玲（1975—），女，湖南長沙人，實習研究員，本科，湖南交通職業技術學院繼續教育學院在職教師，研究方向為高校繼續教育理論。