中國現當代文學教育教學現狀與改善措施

[摘 要] 隨著時代的發展和社會的不斷進步，我國的教育事業也有了突飛猛進的發展和進步，經過數次的教育體制改革，教育體質變得日趨完善。在這樣的大背景下，我國的現當代文學教育也受到了極大的重視。但是，我們從實際出發，實事求是的觀察目前的中國現當代文學教育教學現狀，可以很明顯的發現很多弊端和不足，所以我們的改善措施不能就此停住，必須不斷向前，不斷完善。

[關鍵詞] 中國現當代文學；教育教學；現狀；措施

一、從實際出發，看中國現當代文學教育教學現狀

作為中文專業的學生，其中有一門必須學習的專業基礎課程就是中國現當代文學教育課程，作為一門基礎性課程，它對于中文專業的學生而言還是具有相當重要的意義的。它不僅可以幫助學生們學習相關知識，也能幫助他們培養專業素養。但是，就目前形式來看，中國現當代文學教育狀態并沒有達到我們預期的目標，這門基礎課程存在著嚴重的滯后性，還有待我們進一步完善和探索。

目前，各大院校也在進行著一系列的改革工作，力圖將中國現當代文學教育教學問題逐一解決，做到適應社會發展和學生自身發展的需求，并幫助中文專業的學生更好的適應未來的社會，促進時代的發展。

二、改善中國現當代文學教育教學現狀的措施

根據在各院校搜集的基本信息，以及筆者近年來的從業經驗，中國現當代文學教育教學的現狀并不樂觀，我們需要從實際出發，結合院校特點，做出適時的改革措施。不僅要在理論上有所突破，也要將理論和實踐結合起來，大刀闊斧的進行改革。以此來幫助這門學科適應這個快速發展的社會的需求，并幫助學生自身進一步的深化發展。對此，筆者認為主要要做好以下幾點：

1、合理借鑒其他學科的改革方法

根據一些列的可靠調查，古典文獻學、中國古代文學以及漢語言文字學等都在新時代的號召下，做出了一系列的改革，目前已經基本適應了社會和學生的需求。我們在改造中國現當代文學教育的過程中也要學習他們的基本方法，切實地根據需要進行改革和創新。這些專業的主要改革突進有兩點：一是更新了教學思維模式，二是根據實際需要完善了教學材料。

以往在教授中國現當代文學的時候，主要是以解讀文本或是結構作者等方法來進行教學，卻沒有結合實際。目前，在教學中，我們要放開視野，將以往的落后觀點重新改正，做好新一輪的對接工作。將中國現當代文學的教學也和其他專業一樣和現實生活對接，讓學生在學習中國現當代文學的過程中，能更為透徹的看待這個社會，學會“以文為鑒”，提高自身覺悟和素養。在教材上，我們也可以適當地根據實際情況進行加工和改造。盡量將教材和實際生活相貼合，同時也促進學生自主學習能力的培養。

2、更新教學設施，不斷提升教學質量

隨著時代日新月異的發展，我們的教學設施再也不僅僅是三尺講臺和一張黑板了，告別了過去的落后年代，取而代之的是現在先進的教學設施和設備。為了不斷提升中國現當代文學的教育水平，我們必須適時的革新教育教學設施和設備，利用先進的教學工具，幫助學生在學習的過程中更加貼近生活和實際。

提高教育教學的設施和設備，主要有以下幾點好處：

第一，教師在教授課程的過程中利用PPT等現代課件，減少了大量的板書時間，使得原來緊張的課程進度變得更加靈活，教師還可以在教學過程中增加更多的課外知識，幫助學生更好地掌握中國現當代文學知識的同時，也拓展了新視野和見識。

第二，提升教學設備標準，也能增強學生對于中國現當代文學這門課程的興趣。教師在上課期間利用聲音和圖像、或者是視頻等手段，可以更好地吸引學生學習，加深學習印象。與此同時，還可以幫助他們聯想記憶，在同一時間學習一個流派，比較流派中的各個作家的差異性等。這些對于他們提升自我學術修養是極為有利的。

第三，將教學設備提升還可以將抽象化為具體。中國現當代文學其實是一門抽象的學問，我們在教學過程中，如果能夠很好的將抽象化為具體，就能幫助學生更好的掌握知識。同樣的，這也能擴充他們的自學能力，在未來的人生道路上更好的學習和發展。

結束語：

作為學校的基本教學科目，中國現代文學在整個學校教育的運行中起著至關重要而又無可替代的作用。我們看一個學校文學教學水平的優劣程度，就是要看基礎課程能做到如何。由此可見，做好中國現當代文學教育教學改革工作是極為有必要的。中國現當代文學教育教學改革工作的辦法也并不是單一的、簡單的，它是多元的、復雜的，在這樣的大背景下，我們想要做好中國現當代文學教育教學改革工作其實是相當有難度的。所以需要我們付出更多的時間和精力投入到研究、實踐工作中去。

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作者簡介：聶靜（1980—），女，湖北職業技術學院，職稱：助教，研究方向：現當代文學。