試論批評教育有效性的策略

朱清聰

現實中，教師往往注重對學生的表揚教育，這無疑是對學生進行思想教育的重要方式，因為通過激勵性的語言，可以讓學生充滿信心和愉快，學生的積極性會得到提高。但如果教師只是和顏悅色地加以表揚和肯定，未必就是最好的教育方式。有時候，在交談中加一些中肯的批評建議，反而會促使學生更直接地感受到教師的善意和誠懇，收到良好的教育效果。

學生在成長過程中犯錯是難免的，此時，教師的批評教育就顯得很必要和重要。批評之可貴，就在于它像一面鏡子，能夠及時反映一個人的缺點和不足，使人保持清醒的頭腦，防微杜漸，不斷進步。正所謂：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！钡?，批評比直接表揚學生的難度大得多，因為對被批評者來說，他們大多不能虛心接受，還會反感甚至憎恨。所以，我們必須把握和運用妥當的批評方式方法，講究批評的藝術技巧，以誠懇的態度進行批評，讓對方感覺你的真心實意，真正達到教育效果。

那么，我們該如何開展讓人心悅誠服的批評教育，這其中有哪些訣竅和注意事項，避免不該有的低級錯誤呢？

一、善意的批評是該有的前提

我們開展批評教育的目的和出發點是了使學生更快地發現缺點與不足，從而保持清醒的頭腦，防微杜漸，不斷進步，而不是為了發泄心中的不快和惱火，更不是通過打擊、辱罵學生而獲得快感。我們務必提醒自己批評教育的目的是讓學生發現自身缺點和不足，及時改正?！敖處熍u的教育力量取決于批評的道德性質”，所以教師應該懷著一顆幫助學生獲得發展性進步的愛心，從而更有理由和資格擔任學生的指導者、幫助者、促進者。

二、批評前說些“表揚的話”

莎士比亞說：“夸獎他事實上并不擁有的美德，因為大多數人都喜歡聽好話，贊美可以打開一個人的心扉?！蓖ㄟ^一些親切的表揚肯定，能夠制造友好氣氛，可以讓對方了解和安心，知道自己不是在遭受打擊，這就好比一枚苦味的藥丸，外面包上一層糖衣，使人先嘗到甜味，就容易一口吞下去，藥物進入腸胃后，才會發生效用，治愈疾病。學生的這種心理可能更明顯，當他聽到自己的某一優點時，一定會全心全力去維護這份美譽，生怕辜負老師對他的肯定。所以我們應該在批評教育之前，先真誠地肯定進步之處，那么，怎樣在批評前加一點表揚的話呢，我們不妨嘗試以下小技巧：（1）別讓對方感到你是指責他和訓斥他。在批評前，教師可先談談自己的出發點：“同學，你是我的學生，老師是希望你進步的?！睆亩钟|和對抗情緒。（2）適當提高學生的姿態，例如：“同學，你是很聽話的好孩子，老師講的建議你一定會認真思考并接受?！边@是有意識地引導學生往好的方向發展。（3）注意在贊揚之后少用“但是”這樣一種明顯的轉折詞，而改用“如果”這一建議性詞語。例如教育一個成績較好但不夠虛心的學生可以這樣說：“你的成績很不錯，如果你能更加虛心，更積極，更努力，那你的進步就會更大，同學們就更佩服你了！”這樣較隱蔽地間接地提醒，比“但是”后直接進行批評效果更好，更容易讓學生接受。

三、批評時要注意的事項

1.批評要看對象，人是有思想、有性格的，每個人理解和接受問題的方式都不一樣。如果是個性格豪爽的學生，就可以直來直去；如果是理智的學生，就可采用幫助其查找個人不足，促使自我反思，自我教育的方式；如果是性格內向的、不善于表白的學生，就應采用循循善誘的方法，耐心勸說，不可急于求成；如果是脾氣倔強暴躁的學生，批評的方式應該間接、委婉，就可以旁敲側擊，曲徑通幽。

2.及時準確地把握好場合。這一點要高度注意，切忌不分場合、簡單粗暴地批評，更不要在事實不清楚、證據不確鑿的情況下無故批評。因為無論是什么樣的人，都有自己的自尊心和臉面，不愿意在大庭廣眾之下受到別人的批評和否定。我們在批評教育學生時不要當著全班的面，更不要當著全校師生的面，否則會傷其自尊，使其沒有顏面，下不了臺。

3.教師要克制自己的情緒。我們在處理學生違紀現象時，既要讓學生冷靜又要讓自己冷靜，沉住氣，不要被激怒沖昏頭腦、失了分寸，否則只會給別人一種沒有風度、沒有素養的感覺。我們可以先讓學生穩定情緒，那他自己也會反思自己是否真的錯了。否則，激怒之下的人什么事情都做得出來，最后使矛盾更激化。

4.減少“火藥味式的炮轟”，多“擺事實，講道理”。批評的目的在于幫助學生發現缺點和不足，反思改進，獲得進步。批評要讓學生心服口服，不要壓制。教師在批評前應該心中打個底稿或者“備課”，要知道哪些語言是有效的，注意少使用“你應該”、“你必須”這類命令式的詞語，多使用商討式語言。要注意“批”中有“賞”，以“賞”促“批”，適度批評之后，在其正確的地方可加上幾句肯定，如：“你這么聰明的孩子，怎么也會做這種事情呢？多不應該，下次要注意哦?！焙芏鄷r候，一個微笑，一個眼神就能親切地勸阻，讓學生自覺認識到行為的失當。

四、批評后的反思。

有時候，我們似乎更得意自己的教育杰作，而缺乏反思和檢討。我們要問一問自己，批評教育的目的有沒有達到，是否在適當的時間和地點用適當的方法教育開導了呢？有沒有說傷學生尊嚴的話？有沒有“擺事實、講道理”，讓學生從內心深處真正明白所做的事情？如果不開門見山地直接批評，可不可以明修棧道暗度陳倉的間接批評呢？

選擇何種教育方法教育學生是有講究的，其中批評教育是不可或缺的。使用批評這種方法時要做到良藥“甜”口利于病，忠言“順”耳利于行。給批評包裝一下，裹上一層甜甜的糖衣，學生就會樂意地接受，教育效果就會更顯著。