試論高中英語閱讀理解能力提升的策略

牛晶晶

摘 要： 隨著高考英語試題類型的改革，英語閱讀理解的分值比重越來越重。為了提高學生的閱讀理解能力和解題能力，要老師要不斷在此方面探索研究。本文主要對高中英語閱讀訓練現(xiàn)狀進行了分析，并提出了一些能力提升的策略。

關(guān)鍵詞： 高中英語 閱讀理解 提升策略

在考試中加重英語閱讀理解的分值，不僅是對學生的詞匯量、語法結(jié)構(gòu)及知識儲備的考查，更是對學生能否靈活運用知識、綜合分析文章內(nèi)容的一種檢測。閱讀理解選取的文章往往都有一個明確的中心思想，但文章結(jié)構(gòu)不是一成不變的，各個問題之間往往存在一定的邏輯聯(lián)系。學生只有具有一定的語言綜合能力，才能有效地解答這類問題，因此在高中教學中，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力對提高學生成績有著重要意義。

1.改進教學方式，提高學生興趣

興趣是最好的老師，只有學生對英語的學習感興趣，才能讓學生更加積極地完成學習任務，從而提高英語成績。老師要對現(xiàn)有的教學模式進行改革，充分利用教材內(nèi)容，加深學生對所選文章的整體認知，把握好中心思想和文章主旨，培養(yǎng)他們先瀏覽后精讀的習慣。比如在學習“News media”這一單元時，老師可以對學生進行引導：老師可以對“What is news media？What can news media do？”這種類型的問題進行提問，然后規(guī)定一定的時間讓學生對課文進行閱讀，并回答所提問題。這種提問的教學方法能夠激發(fā)學生對文章的閱讀興趣，同時學生在問題的引導下，也能加深對文章的理解，這對學生思考問題和文章的閱讀訓練有很好的效果。

2.注重詞匯積累，加強句型訓練

任何文章的建立都離不開詞語和語法句型的組成，英語閱讀更是如此，要想充分掌握文章的意思并對問題做出回答，就必須從詞匯的積累和句型語法的鍛煉開始。英語閱讀理解的載體就是英語文章，文章的內(nèi)容往往與我們的學習或者生活息息相關(guān)，但是免不了會出現(xiàn)一些陌生詞語，有些句子因為文章內(nèi)容的需要會十分復雜，這就需要學生在課下進行詞匯擴充，對老師講過的句型反復練習解析，將復雜的長句肢解，一點點分析句子的涵義。只有掌握了足夠的詞匯量，對語法句型的構(gòu)成有了清晰的了解，在遇到自己不熟悉的語句時才不會慌張出錯，從容應對。

3.培養(yǎng)閱讀習慣，增加課外閱讀量

良好的閱讀習慣可以幫助學生快速理解文章的主旨和內(nèi)容，對高中生的英語閱讀理解訓練有著不可忽視的作用，老師要多鼓勵學生進行課外閱讀，充分利用學校圖書館資源及課外閱讀報紙雜志。例如English weekly，Bookworm，English salon等系類閱讀書刊，可以有效地擴展學生的詞匯，提高學生的閱讀速度及閱讀質(zhì)量。當然，在培養(yǎng)學生的閱讀能力時，要考慮到學生的興趣愛好，將閱讀的主動權(quán)放到學生自己手中，不要操之過急，根據(jù)不同學生閱讀能力的差異，適當調(diào)整閱讀量及閱讀時間，每當學生完成一篇英文閱讀，就讓學生寫一篇英文讀后感，鍛煉學生的綜合分析能力。

4.情景模擬寫作，增強表達理解能力

適當?shù)那榫澳M寫作練習，可以加強學生的閱讀理解及綜合分析表達的能力。比如春季樹木發(fā)芽，天氣回暖，以此為基點，讓學生在描寫景色的同時，加入一定的人生哲理。例如“Swallow may have gone，but there is a time of return；willow trees may have died back，but there is a time of regreening；peach blossoms may have fallen，but they will bloom again.”這段描寫，將春天的景色生動地概括了出來，并蘊含了時間永恒循環(huán)的道理。情景模擬寫作并不是簡單的寫作練習，它要求學生寫作的內(nèi)容蘊含一定的道理，這與英語閱讀理解選取的文章有異曲同工之妙，只有深入閱讀理解，才能讓學生做快題、做好題、做對題。

5.抓住文章中心，靈活運用閱讀技巧

文章的中心思想是整個文章的靈魂，在英語閱讀理解中，出題者都是圍繞這個中心出題的，因此，掌握了文章的中心就相當于成功了一半，學生要靈活運用閱讀技巧，在提高做題質(zhì)量的同時，要減少時間的浪費。閱讀理解文章的中心往往集中在某一段，該段會有許多關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，學生要抓住重點，聯(lián)系上下文，對重點部分精讀細讀，無關(guān)緊要的部分則選擇性瀏覽或直接跳過。例如在“David Abraham says a sleep specialist at the University of Melbourne school of medicine，there is even a prohibition against admitting we need sleep”這句中，關(guān)鍵詞是“sleep”，所以就要聯(lián)系這個主題詞對文章進行分析，就算自己不是所有的單詞都認識，但是掌握了中心，那些人名、學校名都不重要，可以跳過，避免不必要的時間浪費，提高做題效率。

6.結(jié)語

在提倡素質(zhì)教育的今天，提高學生的英語閱讀能力，對他們整體性思考問題有重要意義。老師要充分調(diào)動學生的閱讀積極性，培養(yǎng)學生愛閱讀、愛思考的習慣，有效利用課內(nèi)外閱讀資源，豐富知識儲備，積極與同學交流學習心得。只有這樣，才能使他們的語言綜合運用能力大幅度提高，逐漸成長為社會和國家需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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[2]張蕊萍.提升英語閱讀理解能力四法[J].甘肅教育，2011（06）.