運用教育技術裝備提升學生綜合素質

郭元祥+王娟

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提到：“到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化。充分利用優質資源和先進技術，創新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。”為提高中小學教育技術裝備的使用效率，盡快實現教育現代化，建議做好以下四方面工作。

轉變落后觀念，重視培養新型人才。素質教育倡導尊重、發揮和完善學生的主體性，教師必須清楚地認識到，單一的書本知識傳授已經無法滿足學生基本的知識需求。培養新型人才還需要培養學生動手操作、主動探究等能力，這些正有賴于網絡平臺的搭建、多媒體教學的實施、實驗室里的動手操作、圖書館的有效利用等途徑。所以，學校領導和教師要轉變原先落后的課堂教學觀念，真正從應試教育走向素質教育，全面提高學生綜合素質，充分發揮各種現代化教育技術裝備的作用，拓展學生的視野，提高學生的審美水平，加強學生的體質鍛煉。同時，真正成為學生的引路人，最終把學生培養成適應未來社會發展的新型人才。

健全培訓體系，提高教師教學水平。農村學校的教師專業化發展水平亟待提高，尤其是如何將科學技術的成果具體應用到自己的課堂教學中，更需要通過培訓或邀請專家來校指導才能實現。要加強農村學校的師資隊伍建設，幫助農村教師學會使用多媒體網絡教室，更新實驗方法，也可以讓他們到優秀學校參觀訪問，親身感受利用現代化教育技術裝備進行教學的好處，在掌握具體操作技能的同時，思想觀念也真正得以轉變，充分認識到數字化時代下教學技術的改革、實驗操作的提升等已經成為基礎教育改革的重要組成部分，不能不引起重視并在日常教學實踐中加以運用。

制定考評方案，完善考核制度。建立健全教師績效考評機制，可以對教師具體教學任務的落實起到一定的監督作用。制定教學設施使用情況的考評方案，分階段或利用期中、期末教師工作檢查，將教育技術裝備使用情況納入教師工作考核制度中，通過考評方案的實施，引起教師對教學設備使用的重視，提高教育技術裝備使用率的同時，改善較為落后的教學現狀，不斷縮短城鄉學校教學水平的差距。

科學管理裝備，配備專業人員。教育技術裝備在使用過程中進行良好的保養維護和管理是必需的，面對農村學校教育技術裝備缺乏有效管理這一現狀，學校領導要重視對其進行科學化管理，配備專業人員和維修人員定期進行保護與維修，保證教師的正常教學；實驗室里的藥品，特別是危險物品，要有專門的實驗教師進行管理。

農村學校的教育改革關乎中國教育改革的整體水平和未來發展，所以，在對農村學校大力配置教育技術裝備的同時，教師一定要將其運用到實際的教學中，真正讓農村學校教育與素質教育接軌。學校相關部門也要積極行動起來，在有效管理教育資源的同時不斷壯大師資力量，積極采取措施縮短與城市學校教育教學水平和資源利用上的差距，讓學生在素質教育旗幟的引領下得到全面、充分發展。

（作者單位：華中師范大學教育學院）

（責任編輯 王甜甜）