從硬件到應(yīng)用，路有多遠(yuǎn)

曾憲波+王甜甜

近幾年來(lái)，全省各地在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過(guò)程中，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化和信息化建設(shè)，使中小學(xué)包括教育技術(shù)裝備在內(nèi)的辦學(xué)條件“換代升級(jí)”。今年年初，湖北省被教育部批準(zhǔn)為教育信息化省級(jí)試點(diǎn)，可以預(yù)計(jì)，全省中小學(xué)信息化進(jìn)程將再次提速。

然而，教育技術(shù)裝備配置到位不等于為教育教學(xué)服務(wù)到位，尤其是在一些農(nóng)村學(xué)校，存在教育技術(shù)裝備重配置、輕管理、輕使用等使用不足或使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，好的教育技術(shù)裝備未能在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。看來(lái)，理念與應(yīng)用的信息化要比硬件的信息化更難。從硬件到應(yīng)用的教育信息化，我們?nèi)杂泻荛L(zhǎng)的路要走。