高專院校專升本條件下對輔導員工作的新思考

梁靜

摘 要 專升本為高專院校自身以及學校師生的發展創造了機遇，也提供了更好的平臺，然而，卻給常年奮戰在學生工作一線的輔導員帶來了挑戰。多校區帶來的時空上的變化、專升本后學生群體的變化等，都給輔導員開展工作帶來了新變化和新挑戰。因此，本文就基于高專院校專升本條件下對輔導員自身心態、工作理念、方式方法等方面提出新的思考。

關鍵詞 專升本 輔導員工作 新思考

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

New Thinking for Counselors' Working under Conditions of

Institutions Upgrading to Undergraduate Colleges

LIANG Jing

（Commercial College of Guizhou， Guiyang， Guizhou 550004）

Abstract Upgraded tertiary institutions to create opportunities for high school teachers and students' development， but also provides a better platform， however， gave the perennial front-line fighting in the Student counselor challenges. Multi-temporal changes brought on campus， changes in the Undergraduate student groups， all have counselors work have brought new changes and new challenges. Therefore， this paper based on the conditions under upgraded high tertiary institutions to respect their mentality counselors， work ethic， and put forward new ways of thinking.

Key words upgraded tertiary institutions； counselors' work； new thinking

1 高專院校專升本條件下輔導員工作的新變化

（1）多校區帶來的輔導員心態上的新變化。在原有的單校區工作環境下，大多數工作可以通過和學生直接的面對面溝通中完成，輔導員也早已經習慣了這種高效便捷的管理方式，既節省財力又節省時間。然而，多校區則會打破原有的這種工作方式，輔導員會在校區間不?！氨疾ā保斄蜁r間成本同時增加。另外，在學生數量上本科院校將會比?？圃盒４蟠笤黾?，這也在無形當中增大了輔導員的工作量。在這種情況下，輔導員很可能會產生倦怠情緒，影響工作效率和效果。因此，高專院校升格為本科院校后輔導員面臨的一個首要問題就是自身心態的變化和調整。

（2）多校區帶來的輔導員工作時空上的新變化。專升本后一個最明顯的變化就是校區增加，原本的單校區管理工作會變為多校區同時進行。在原本的單校區條件下，輔導員對于學生可進行大量的集中管理且時間充裕，很多事情甚至可以親力親為，既能保證管理質量又能保證管理效率。然而，隨著專升本后校區數量的增加，輔導員必須在校區間穿梭，管理工作也由之前的集中變得分散且距離大大增加，這在無形當中大大增加了管理的財力成本和時間成本，而管理效率也必然會受到影響。

（3）學生群體的新變化。隨著高專院校專升本的逐步完成，學生主體也將由專科生變為本科生，學生群體發生了變化，輔導員所面對的管理對象的特點也將隨之變化。專科學生在學習的自覺性、主動性以及自制力上較為欠缺，所以高專院校輔導員更多進行的是一種“保姆式”的管理，而本科學生則在這些方面要明顯優于?？粕?；在思維活躍程度、思想成熟度上本科學生也比?？茖W生表現得更為明顯。隨著學生群體特征的新變化，輔導員的工作理念及方式方法等也必須有相應轉變。

（4）輔導員與學生交往模式的新變化。在原有的單校區條件下，輔導員可以有大量的時間與學生進行面對面的互動，很多事情還可以親力親為，如通過大量參加學生活動直接與學生進行溝通。然而，隨著跨校區管理情況的出現，輔導員必然沒有足夠的時間和空間與學生直接進行面對面的交流和溝通。另一方面，?？粕駷楸究圃盒：?，辦學規模必然擴大，隨之而來的就是學生人數的大量增加。一個輔導員在專科階段最多同時管理三至四個班級大概200人左右，與學生的接觸機會相對較多，也基本上能做到與每個學生溝通和熟悉，然而到了本科院校階段，一個輔導員要管理一個年級接近三四百人的規模，幾乎不太可能做到與每個同學都了解與熟悉。以上兩種情況必然會在很大程度上改變輔導員與學生原有的交往模式。

2 高專院校專升本條件下輔導員工作的新對策

（1）輔導員自身心態的新轉變。針對專升本后工作環境和方式的變化，輔導員可能會因為無法很快適應而出現倦怠情緒，這對于學校學生工作的順利開展是有消極影響的。因此，輔導員必須要首先調整好自身心態，才能更好地開展工作。一方面，學校應充分考慮到輔導員工作會面臨的困難并給予相應的幫助，從客觀上解除輔導員工作的后顧之憂；另一方面，輔導員也應該從主觀上調整自身心態去盡快適應多校區工作環境和方式的變化，并且針對新變化積極尋求工作理念、方式方法上的轉變，以更好更快地做好專升本后的學生管理工作。

（2）輔導員工作理念的新轉變。要轉變輔導員的工作方式方法，首要的就是轉變工作理念。改變以前對專科學生事事參與甚至事事包辦的觀念，對于本科學生應該更多地在其學習和生活上進行方向性的引導，大膽地相信學生的能力，以充分激發其自身潛能，強調其自主管理的能力。這種工作理念的轉變，一方面更能夠適應本科學生管理工作的要求；另一方面，也能夠真正起到對學生的鍛煉和培養目的。

（3）輔導員工作方式的新轉變。隨著高專院校升格為本科，多校區帶來的輔導員工作時間和空間上的新變化必然要求輔導員轉變工作方式。輔導員不可能也不應該再采取以前的“面對面”式的工作方式，凡事親力親為，這必然會增加輔導員工作的成本與難度，甚至會嚴重影響工作效率。針對這一新情況，輔導員應該更加充分地利用現代傳播和溝通媒介，如微博、微信平臺甚至視頻通話等先進快速的傳播途徑，將多校區對管理效率的影響降到最低。

（4）輔導員工作方法的新轉變。隨著輔導員工作方式由“面對面”轉向新媒體傳播媒介，即不再采取以前親力親為的方式，相應的工作方法也要進行轉變。第一，打造一支得力的學生管理團隊。輔導員應該注重培養一批思想好、能力強的學生骨干，學生管理團隊中相互分工又互相協作。輔導員應該懂得放權，更多地應該進行業務上的指導和監督，讓學生更多地進行自主管理，對整個年級實行網狀分層管理模式。一方面，減輕輔導員自身工作的強度與壓力，真正做到抓重點和提高工作效率；另一方面，也讓學生得到真正的鍛煉和培養。第二，針對多校區的情況，制定出切實可行的個性化管理制度。如針對輔導員不能經常與學生面對面交流的情況，可以實行輔導員網上定期答疑或交流制度、網上班會制度等等，充分利用現代化高科技手段加強與學生的溝通和了解，并及時掌握學生的學習生活困難和思想情況。通過培養得力的學生管理團隊以及切實可行的管理制度，能夠在很大程度上解決專升本后多校區帶來的管理效率問題。

綜上所述，高專院校升為本科院校對于教師以及學生來說都是一次很好的發展機遇，與此同時，也帶來了多校區管理、學生群體以及輔導員與學生交往模式等方面的新變化。這些新變化對于?？圃盒５妮o導員來說則是挑戰，因此，必須有針對性地積極轉變以前的工作定勢，從輔導員自身心態、工作理念、方式及方法上努力尋求改變及創新，加強對學生特征的了解，充分利用現代傳播媒介，以便能更好地適應高專院校專升本后的學生管理工作。

參考文獻

[1] 王小紅.高校輔導員工作的理論與實踐[M].北京：北京大學出版社，2010.

[2] 李洪波.基于演化視角的高校輔導員管理研究[M].鎮江：江蘇大學出版社，2011.endprint