創設開放式生物實驗室

鄧云女

摘 要：生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗也是生物教學的重要手段之一。我們必需隨著教學改革的要求，充分發揮實驗室應有的作用，通過創設開放式生物實驗室的方式，能更好地提高生物實驗的效率和質量。為 學生提供一個將理論和實踐相結合的機會，也能增強學生對生物學探索的欲望，能更好地提高學生的整體素質。

關鍵詞：教學改革 發揮 實驗室 作用 創設 開放式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（a）-0211-01

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗也是生物教學的重要手段之一。生物實驗教學在培養學生的科學精神和科學態度方面有其獨特的作用。通過實驗可以培養學生學習生物學知識的興趣，不斷探求新知識的精神和高度的責任感，實事求是的科學態度和良好的學習習慣。開放生物實驗室有利于創造條件讓學生多做實驗，能更好地實現理論聯系實際，從而加深對課本知識的理解，增強學生對生物學的興趣；更重要的是能培養學生的實驗能力、觀察能力、思維能力、創新能力、意志力等等整體素質。因此，我們必需隨著教學改革的要求，充分發揮實驗室應有的作用，通過創設開放式生物實驗室的方式，能更好地提高生物實驗的效率和質量。我從以下幾方面來創設開放式生物室，并取得了良好的教學效果。

1 建立標本、模型開放室

就是將各種標本、模型按初中植物學、動物學、生理衛生、高中生物教材各章節按順序擺放，且每件標本都配有詳略得當的說明。由于課堂教學中存在：標本的利用率較低，觀察的時間短，觀察距離較遠，演示效果較差等問題。而開放實驗室能有效地提高標本、模型的利用率，激發了學生的學習興趣，學生可以利用課余時間自由進入開放室參觀學習，對課堂教學上未看清、未弄明白的地方仔細觀察，從而對看不明白的地方產生：疑問→觀察→思考→解答的思維過程。例如：初中動物學《鳥類的多樣性》一課所需的標本、模型較多上較大型，只是用課堂的演示和電教過程都代替不了當面仔細觀察更加直觀、易懂。這樣學生能體會到生物實驗的實用性和生物標本對學習的有利作用，使學生產生制作標本的興趣，既有利于加強對學生觀察能力和思維能力的培養，又豐富了學生的課余生活。

2 創設科技活動室

就是將相關的生物學期刊、資料、模型制作圖示、標本制作方法等分類擺放，并定期向學生開放。學生在這里可按所設計的探究課題制定計劃，參閱資料，分析實驗結果，整理制作標本，交流科學小論文。加強了學生與學生間的交流，也加強了師生間情感和知識的交流，共同完成教學和教研學習。讓學生能更多更好地了解生物科學的重要性、趣味性、廣泛性及生物學的發展前景，培養學生積極向上，熱愛生活，熱愛大自然的情感，同時也培養了學生的創新能力。

3 生物實驗用品配套開放

就是指每個實驗所用藥品、材料、工具成套地擺放于實驗專用盤中，并配有相應的標簽，有利于學生多次的實驗嘗試，提高實驗的作用和實驗開出率，增強學生的動手操作能力，也培養學生從實驗中“發現問題→分析問題→解決問題”的能力。在培養學生實驗操作能力的過程中，使學生進一步懂得愛護實驗儀器和注意搞好實驗室衛生的良好習慣，提高學生學習的自覺性和自律性。例如：高中生物必修一“觀察植物細胞有絲分裂”實驗在創設開放式生物實驗室后，學生進行自主實驗補充的情況總結如（表1）：

4 引進電教手段

生物實驗室應配有彩色實物投影儀、多媒體平臺、顯微投影儀。使實驗教學能與電化教學手段有機地結合起來強化實驗效果。因為一個實驗看到的現象很多，究竟哪個是需要注意的呢？例如：高中生物必修一“觀察植物細胞的質壁分離和復原”的實驗過程中，用多媒體課件能更好地指導學生觀察和了解到“質”與“壁”的分離是先從四個角開始的，更便于學生觀察和思考，通過使用相應的電化教具說明重點，并理解該實驗過程的關鍵，這樣可以增強觀察的目的性、準確性、趣味性，而且對較顯微的結構部分可以通過顯微投影放大，便于更仔細、更方便、更準確地觀察，可以大大提高實驗的成功率，更具科學性和實踐性。

總之，實驗教學是生物教學中不可缺少的一個重要環節，也是進行素質教育的一個重要方面。那么，必需向學生開放實驗室，為學生提供一個將理論和實踐相結合的機會，也能增強學生對生物學探索的欲望，能更好地提高學生的整體素質。

參考文獻

[1] 陳建新.中學生物探究性實驗教學模式初探[J].生物學雜志，2008，25（4）.endprint