用愛心為學生點亮成才路上的明燈

孟欣

有位作家說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。班主任對班級學生暴露的各種現象和問題如何處理，將影響到學生的發展和班風的形成。作為班主任，處理學生問題是日常的工作。對于“學困生”的教育，更是班主任工作中永遠的重點和難點。真正讓一個“學困生”，在我們的關愛下，身心健康地成長絕非易事。

“教育是要有溫度的，它來自心臟和血液的溫暖，只要心是跳的，血是熱的，教育就該有溫度。教育是生命影響生命的事業。”這是全國優秀班主任李志偉在班主任培訓會上說的，我感觸很深。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育，才能健康成才。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。把培養學生當成自己的事業，教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。下面我把自己在擔任班主任期間的體會與大家分享。

班級有一位叫F的女孩，她父母離異，母親外出打工把她安置在年邁的姥爺家。在我的印象中她的媽媽只來看過她一次，她只能獨自照顧自己。她性格孤僻，總是獨來獨往，同學都不太喜歡她。她的落寞寡歡，讓我很快就注意到了她。一種責任感油然而生。于是，在班級我總是主動和她說話，詢問她的學習，希望以此拉近我們的距離，然而效果并不大。兩個學期的教輔教材錢也都是我給她交的，但我并沒有看到她對我有絲毫的親近感。

初三第一學期開學兩個月左右，她情緒總好激動，和同學吵架，甚至自殘（在胳膊上刺字）。我了解情況后得知：因為她父母親快一年沒來看過她，她內心孤獨，缺失關愛。她認為自己已被父母拋棄，開始與鄰班某男生早戀，手機上網聊天。我自責平日工作不夠細心，就找到他的舅舅要了她媽媽的電話號，從電話溝通中得知，因為家庭的原因，媽媽一直在外住集體宿舍，也沒有時間回來照顧她，導致她和媽媽的關系并不那么親近，她的媽媽對她無能為力。在電話中她媽媽用懇求的口吻說：“她是我唯一的希望和精神寄托，希望她能好好學習，快樂成長，就拜托老師把她當成自己的孩子那樣對待好嗎？”我被家長的一席話觸動了，在內心深處我感到了對她的責任。我找她深談了一次，她否認早戀的事實，我告訴她，我也不信，我希望她用成績來證明這一切。我為她制訂了學習目標和學習計劃，每天晚間我都在九點到十點左右的時間打個電話訊問她困不困，是否還在堅持學習，鼓勵她堅持做最好的自己。她數學成績不好，我為她買學習材料，督促檢查。日子就這樣一天天地過著，我漸漸地發現每次電話響起一兩聲那邊就傳來急促的呼吸聲：“老師，我不困，你放心！”每晚給她打電話成了我的習慣，她也習慣了這樣每天期盼我的電話。姥爺來電話說她像變了個人似的，不再像以前，家里總有陌生孩子的電話。放學回家再也沒有瞅過一眼電視。她還告訴姥爺：我的第一個月工資會全部為老師買東西。有一次，馬上要上課間操了，她提著褲子不好意思地來找我，腰帶不小心斷了，問我有沒有別針，情急之下，我解下脖子上最喜歡的絲巾為她做了腰帶，當時我看到了她表情的一些變化，她紅著眼說：“能行嗎，老師？”“別啰唆了。”我隨手幫她系上了，她的眉間舒展開了，像只快樂的小鳥，跑去出操了。在每次月考結束后我都找她談心，后退了就鼓勵她，進步了就表揚她，并且跟著高興，鼓勵她再接再厲。元旦的時候，她送給我一張精美的立體賀卡，打開時，一段很用心寫下的話讓我的眼睛也濕潤了：感謝老師一直以來對我的關心，我一定會加倍努力，考上我向往的六中！老師，在你左邊的抽屜里有一部手機你幫我保存著，我不會再碰它……師愛的溫情早已融化了她心中的堅冰。我心里默默地說“老師一定會牽你的手陪你走到最后的。在大家的關心幫助下，她的情緒穩定了，學習的積極性也高了，我欣喜地發現她和同學的關系也融洽了。她主動幫助其他學生值日，課前總把講桌擦得干干凈凈，過去她對我是尊重、是敬畏，現在我看到她親切的望著我的眼神，如同我的女兒。在最后的中考中她以565分的成績順利地考上了高中，在高中第一個假期，她回來給我帶來一條紅色的絲巾，告訴我看到它就像看到了她自己……

教育的秘訣是真愛，真愛勝過任何美麗的語言。它似熊熊火焰點燃學生夢想；它是指路的明燈照亮學生前進的路程。內心缺少愛的班主任，只能說工作是蒼白無力的。我始終牢記陶行知先生的話：“教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的愛，才能達到心靈的深處。”的確愛是開啟學生心靈的鑰匙，沒有愛便沒有教育。

在我與學生的故事中，我更想告訴大家：愛也要講究方法。我們教育或幫助學生，首先要考慮到學生的自尊心，尊重學生的人格。不要讓學生產生自卑心理，在老師同學面前抬不起頭。我們對孩子的幫扶除了物質金錢外，精神的慰藉才會使他們走出心靈的陰霾，使他們能夠健康快樂地成長，讓他們的內心灑滿陽光。學困生往往有著比其他學生更強烈的自尊心，而這種自尊心又特別脆弱，稍微磕碰，就很容易轉為自卑，甚至消沉。當與學困生交流不夠謹慎、處理的方式過于簡單，就會造成對學生自尊心的傷害。所以真正的關愛，應是潤物無聲的關懷，不留痕跡的真愛。關心保護學生的自尊心，不帶任何功利之心，尊重學生，不把自己的愛看做是居高臨下的恩賜，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這才是教育的真諦，教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。

有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟，讓教育智慧升華。煉就一雙慧眼，發現學生那一點點光，總會有那一瞬間的綻放。一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們用愛為學生點亮成才路上的明燈，照著他們前行。

（遼寧省莊河市第十六初級中學）