如何提高農(nóng)村中學(xué)生作文水平

張丁榮

摘 要：提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、寫日記習(xí)慣，給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立的寫作空間，充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。

關(guān)鍵詞：提高；農(nóng)村中學(xué)生；作文水平

從事語文教學(xué)十余年，對我來說最頭痛的事情就是批改作文。農(nóng)村學(xué)生閱讀面窄，缺少寫作素材，一提作文是又怕又恨。在這種情況下學(xué)生的作文大致可以分為以下幾種類型。一是脫離生活，東一句西一句湊出來的，沒有明確的中心，更談不上感情。二是停留在小學(xué)水平，一個(gè)例子從小學(xué)寫到初中，老生常談，千篇一律。三是直接從作文選上抄一篇來交差。但隨著語文考試制度的改革，作文在語文考試中占有很大的比例，它的成績的高低直接影響著語文成績的好壞，所以提高學(xué)生的寫作水平勢在必行。經(jīng)過多年的語文教學(xué)我摸索出一些方法，用來提高學(xué)生的寫作水平。

一、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性，書讀得多了自然而然就會寫了。對于農(nóng)村的孩子來說基本上沒有閱讀課外書的習(xí)慣，也沒有讀書的大環(huán)境，除了學(xué)習(xí)語文課本上的東西，課外閱讀幾乎處于空白的狀態(tài)。知識匱乏，肚子里沒東西，怎么寫。因此，當(dāng)務(wù)之急是先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。我向?qū)W生推薦《語文報(bào)》《中學(xué)語文》《讀者文摘》《讀者俱樂部》《意林》《故事會》等，讓學(xué)生感受讀書的樂趣讓他們到小書攤上去買過期的雜志，看完后同學(xué)們互相交換，培養(yǎng)他們閱讀的興趣。時(shí)間長了，他們就會愛上讀書，養(yǎng)成閱讀課外書的習(xí)慣。隨著他們讀的書越來越多，知識面越來越寬，自然就會有寫的欲望。

二、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

通過閱讀同學(xué)們就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在他們的生活中也有類似的事情發(fā)生，為什么別人能寫出這么好的文章而自己寫不出呢？經(jīng)過認(rèn)真思考，他們自己就會發(fā)現(xiàn)問題所在，認(rèn)識到寫日記的重要性。及時(shí)把生活中發(fā)生的一些重要的事、有趣的事情用日記的形式記錄下來。用心去品味生活，及時(shí)把自己對生活的感悟、對某件事情的看法用文字記錄下來，等到寫作文的時(shí)候就會有東西可寫，日記上的事件用起來得心應(yīng)手，寫出來的文章也有血有肉，充滿生活的氣息。萬事開頭難，剛開始寫日記，學(xué)生可能犯愁，生活平淡，沒有驚天動地的大事可寫，很迷惘。這時(shí)我就給一些建議，從小事寫起，從生活的點(diǎn)滴寫起。比如某某同學(xué)今天亂扔垃圾，雖是小事但能折射出人的品質(zhì)，等等。通過一段時(shí)間的練習(xí)，他們就會發(fā)現(xiàn)生活中其實(shí)有很多東西可寫。長期堅(jiān)持下來，翻開以前的日記和現(xiàn)在寫的日記對比一下，學(xué)生自己就會發(fā)現(xiàn)不論是觀察能力還是語言表達(dá)能力都有很大的進(jìn)步。面對作文再也不用去生編濫造了，再也不害怕寫作文了。

三、給學(xué)生自主的空間

孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，要從作文的命題下手。作文命題要貼近學(xué)生生活，觀察和思考要立足于他們熟悉的生活，或者他們感興趣的方面。這樣才會有獨(dú)到的體會和感受，讓學(xué)生覺得有話說，寫出來的文章不會內(nèi)容空洞、思想貧乏。如果學(xué)生對老師的命題作文不感興趣，應(yīng)該允許學(xué)生選自己感興趣的命題，多鼓勵(lì)他們，大膽抒發(fā)自己的真情實(shí)感，肯定學(xué)生的個(gè)人魅力，讓他們覺得寫作是一件有趣的事。

四、學(xué)生參與作文評閱

學(xué)生的作文是好是壞不是老師一個(gè)人說了算，它的決定權(quán)應(yīng)該交給學(xué)生，這不僅給學(xué)生主人翁的感覺，更重要的是他們還獲得從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會。有一次我布置了一篇關(guān)于親情的話題作文，有很多同學(xué)都寫“母愛”，文章舉得例子幾乎都是“有一次下雨了，母親冒雨去給我送傘，自己的衣服都淋濕了”人人都是大致的內(nèi)容，對于老師來說實(shí)在是一種折磨，怎么辦？我決定把作文發(fā)到學(xué)生手上，讓他們互相傳閱互評互改，開始他們興致勃勃、嘰嘰喳喳的，積極性極高，這種興奮持續(xù)不到十分鐘，講話的聲音漸漸小了，一個(gè)個(gè)像泄氣的氣球，焉了。我故意裝作好奇，問怎么了？這時(shí)同學(xué)們開始七嘴八舌地說，“沒意思”“這樣的作文太沒勁”，也有的同學(xué)說，“幾乎都寫一樣的事情”“都是胡編的”“老掉牙”……對于學(xué)生的回答我很高興，目的達(dá)到了。此時(shí)我適當(dāng)點(diǎn)撥，讓他們明白作文來源于生活，寫好作文要善于觀察生活，抓住身邊的事，抒發(fā)真情實(shí)感，讓思想得到升華，要相信學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并主動解決問題，這一過程要比老師去講如何寫作文要深刻得多。而且在批改時(shí)還能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，借鑒別人的寫作方法，何樂而不為呢？每次批改完的作文，分批在教室的“展現(xiàn)風(fēng)采”一欄展示，個(gè)別優(yōu)美的詞句抄寫在漂亮的彩紙上張貼。用這種方式來批改作文，既減輕老師負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生得到了學(xué)習(xí)的機(jī)會。

總之，在作文教學(xué)中，我堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的具體情況指導(dǎo)他們閱讀課外書籍，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣；指點(diǎn)他們善于觀察生活，品味生活，展現(xiàn)個(gè)人魅力；督促他們勤練筆多練筆，及時(shí)地把觸動他們心靈的事情用文字的形式記錄下來；人人參與作文評改，自主學(xué)習(xí)寫作的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神，在實(shí)踐中提高寫作水平。

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（江蘇省邳州市新河中學(xué)）