新課程下的高三體育生生物教學探索

周坤

作為一名體育班生物教師，反思高三一年教學工作的得失，現就其中的些許體會與大家交流。

一、辯證理性地認識特長生，不放棄每一個學生

特長生是一支不可忽視的潛力軍，是不可多得的特殊的優秀生。有人說每一個學生都是一本打開的書。要真正認識學生，就要打開這本書，從第一頁開始看下去，一直仔細看到最后一頁。這點對于特長生尤為重要，不拋棄不放棄每一個學生，既是新課程改革中的基本理念，也是成就優秀教師的必由之路。

二、用“性價比”點燃學生學習生物的激情

在教學過程中我一直強調，“體育生高考看理綜，理綜高考看生物，生物是性價比最高的學科”。這里有兩個原因，其一：新課標高考理綜生物由原來的72分增加到了90分。雖然還沒到三分天下的局面但也基本處于一個平衡的狀態，生物學科的價值得到了很大的提升。其二：綜合分析體育生理綜現狀。學生物理、化學欠賬較多，學生普遍反映物理偏難、化學偏散。只有生物既沒有欠賬又形象直觀、貼近生活，容易拿分。歷次考試成績也證明了這一點，生物成績完全可以占到體育生理綜成績的一半。通過不斷宣傳，學生不但拋棄了生物是小科，學不學不重要的錯誤觀念，而且學習熱情空前高漲。

三、精打細算，尋找“經濟增長點”

體育生在文化課上有很多斷層，這點直接制約了其成績的提高。為了解決這一現實問題，我認真分析2007年～2011年寧夏高考理綜生物試題，發現5年來寧夏高考生物總平均分維持在52分左右，而高考試卷難度結構是難、中、易三類題的比例大致為2：5：3。在教學中只需將“易”的全拿和“中”的拿一半，就能達到全省平均水平，而這對體育生來說已經足夠了。基于此，我為學生設定了高考人人45分的目標，并把它分解到各個知識點，即每一道高考題上。例如，15分滿分的題至少要得10分，光合、呼吸題的分數至少要拿一半，遺傳題至少拿二分等等。就這樣層層分解，讓學生對每一個專題考點都有一個清晰的認識。知道哪里是“經濟增長點”。

四、講究方法，確保復習效果

對生物有了一個宏觀的把握后，就是漫長的教學過程了，這個過程決定著高考的成敗。怎樣在枯燥的教學中保證實效呢？我這里有三種方法：一是重視一輪復習；二是利用好筆記本和一天一練；三是巧用“順口溜”。

以上是我對高三體育生生物教學的一點粗淺認識，不足之處請大家指正。

（河北省遷安二中）