小學美術教學方法探討

陳志杰

如何提升小學美術教學質量，筆者結合自己的教學實踐，總結為如下幾個方面：

一、依據兒童特點，把造型語言的技法訓練融入童話之中

卡通、動畫片、童話故事，陪伴孩子度過快樂的童年。浙教版小學美術的教材內容難易適中，教師可以根據教學內容編一些童話故事制作成課件，讓學生在故事中學。有的老師在素描技法訓練中，利用兒童喜歡幻想的特點，鼓勵學生畫想象素描，效果很好。有的同學喜歡畫一些卡通畫，課堂上難免也會偷偷地畫，遇到這種情況我是不會反對的，讓學生用卡通形象表現課堂的主題。有時還會引進課堂教學，激發學生對美術永久的興趣。

二、教材題目太大，將教材作適當的改變和增減

由于與學生經驗關系較密切的內容易于進行教學，而某些內涵豐富、深刻又與學生經驗距離較遠的內容，必須尋找教學切入點。比如國畫教學，學生初次接觸中國畫的工具材料，我創設了“點與線”“花布”兩課。淡化中國畫技法學習的程式化傾向，讓學生有自由表現的興趣。

三、讓速寫定格生活同時提高繪畫能力

在現實環境里，有許多現象是轉瞬即逝的，生動的形象不能從模特兒身上找到，模特的表演只能間接地幫助我們，只有真正在生活里記錄的形象，才真實、生動和感人。如果這樣經常不斷地畫，就可以熟練的技巧，提高觀察能力，豐富對生活的認識。雖然速寫不同于完整地表現一定主題的創作，但因它是直接從生活中記錄來的真實形象，反映了生活的片段，所以一張好的速寫也有一定的藝術價值，也同樣可以成為一幅感人的藝術作品。因為速寫有這些好處，所以許多杰出的現實主義畫家，成千上萬地積累速寫，前蘇聯畫家茹可夫單兒童速寫就有三千多幅。我們雖然不是專業的美術家，也應該經常練習。

當然在初畫時是有很多困難的，心不應手：畫得快，畫不準；畫得慢，跟不上。但是一定要堅持下去，雖然是兩三筆，只要它真實記錄了一點兒東西：幾道兒衣褶，一種動態的幾根線，一只手，一只腳，對我們都是有幫助的。畫的時候要手眼集中，全神貫注，決不能草率從事。不論畫什么，都要有目的，長期下去自然就會得心應手。要經常堅持，集會，看電影可以畫，車站、趕集、打球可以畫，環境風景、生活道具也可以畫。只要這樣畫下去，速寫的功能也就不難掌握了。

四、做好美術教學評價

美術學科的特殊性在于沒有標準答案。在評價中，教師可以根據學生的差異，采取優、良的等級標準進行評價，但這不足以體現作業存在的缺點或不足，評語正是等級形式下的有效補充。在打優良的同時，加上切合學生實際的評語，比如：“你的畫色彩搭配很和諧，要是有點創意就好了”“你的人物畫得很好，如果畫的背景色調改一下就更好了”。這些評語使學生明白這次作業中優缺點，使其在自己原有的基礎上得到發展，有所進步，使學生樹立自信心和進取心，增強對美術學習的興趣。

（浙江省樂清市清江鎮第一小學）