表演與欣賞,小學音樂孿生姐妹

孟祥

摘 要：音樂欣賞可以豐富學生的音樂情感，音樂表演可以增強學生的音樂體驗，音樂欣賞與音樂表演融為一體可以提升學生的音樂整體素養。

關鍵詞：表演；音樂情感；教學策略

小學音樂教學不僅必須傳授學生以音樂基礎樂理知識和基本音樂技能，還必須引領學生學會用心靈感悟音樂中的喜、怒、哀、樂等豐富的情感。也就是說，必須引導學生學會欣賞音樂，讓他們感受音樂所表達的各種豐富的情感，增強他們對音樂本質內涵的深度體驗。音樂欣賞和音樂表演是小學音樂課堂教學的兩個重要組成部分，兩者相輔相成。

一、音樂欣賞豐富學生的音樂情感

音樂欣賞是小學音樂課堂教學的“入口篇”，教師在課堂教學中引領學生在音樂的情境中，將視覺與聽覺融合于一體，以多種方式聆聽、感受、欣賞與體驗音樂，感知音樂的旋律、節拍等音樂要素，比如：感知器樂的特質、感受樂曲的音色、感觀樂曲表現的畫面、體驗演奏表達的情緒等等。這不僅有助于提升課堂教學質量與效率，還有助于從音樂潛質上提升學生對音樂本質內涵的認知與體悟，有助于全面提升他們的音樂素養。

二、音樂表演增強學生的音樂體驗

音樂表演在小學音樂課堂教學中，并不指讓學生到舞臺上進行歌舞表演，而是指廣義上的表演，既可以是舞臺上的，也可以是學生座位原地的，讓學生的頭腦、手臂等身體的各個部位參與進來。比如，引導學生隨著樂曲的韻律節拍搖頭晃腦，或拍手、或踏腳、或扭動身體等等，可以讓學生產生各種自發式的即興的舞蹈動作，讓他們感受樂曲中的各種音樂元素，感知音樂中的豐富情感，培養他們自由的音樂想象空間，從而增強他們的音樂體驗，促使其音樂素養得到有力提升。

三、音樂欣賞與音樂表演融為一體提升學生的音樂整體素養

音樂欣賞與音樂表演可謂小學音樂課堂的“孿生姐妹”，它們相互促進、相得益彰。因此，在教師引領學生進行課堂教學過程中，必須積極將它們融為一體地開展教學，將情感與體驗匯入音樂空間，可以更加有效地促使學生的音樂素養得到整體提升。例如，引領學生進行“媽媽過生日”的樂曲學習中，引導學生模仿教師進行拍打，以跺腳的方法為歌曲伴奏，為歌曲助興，感覺媽媽的情與愛，體驗音樂的魅力，激蕩他們的音樂素養潛能。

綜上所述，音樂欣賞豐富音樂情感，音樂表演增強音樂體驗，將音樂欣賞與音樂表演融為一體，可以全面加深學生對音樂的理解，增強他們對音樂內涵與本質的感悟，大大增強學生的音樂素養。

參考文獻：

廖小芹.小學音樂表演與音樂欣賞的關系［J］.小學教學研究，2013（11）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣第一小學）

編輯 李建軍