初中物理課堂教學中提高實驗效果的研究

莊平清

摘 要：在實施新課改后，物理教學愈發不能脫離實驗來單獨教學，而通過實驗的方式進行初中物理教學則漸漸從成效上體現出它的重要性。著重就初中物理教學中開展實驗教學的意義進行探討，從而深度發掘實驗在教學過程中的效果及重要性，最終得到可供教育工作者進行借鑒參考的相關結論。

關鍵詞：以生為本；教學方法；科學探究

與傳統的初中物理教學方式枯燥單一，無法提起學生學習興趣相比，在新課改大環境影響下的新型教學模式更加注重通過課堂實驗的方式來調動起學生的學習積極性及學習興趣，一改以往讓學生覺得索然無味的情況，將所授知識轉變成一種生動有趣的方式，不僅可以讓學生更容易獲得知識，同時也可以輔助教師更好地完成教學任務。但由于我國目前的初中物理教學過程中存在著實驗教學設施不當的情況，這使得原本效果極佳的教學模式大打折扣，所以為了不影響教學效果，不影響學生的學習積極性及學習興趣，改革實驗教學迫在眉睫。

一、實行初中物理實驗教學的意義和目的

物理是一門以實驗為基礎的學科，并且絕大多數的物理知識都與我們的日常生活密不可分。我國目前的現狀是，眾多的初高中院校內專門建立了輔助諸如物理化等理科學科進行實驗的實驗室，從而更好地幫助學生通過實驗的方式來掌握相關的知識。單獨就本文所涉及的初中物理知識而言，充分將實驗教學融入課堂中以幫助學生掌握知識是教學工作者的首要任務。通過物理實驗，學生可以大大提高對于這門課程的學習積極性和學習興趣、鍛煉自己的動手能力，通過自己動手來發現物理知識，可以更好地幫助學生理解、掌握所學內容。初中物理教學通過實驗的方式進行不單是為了更好地讓學生消化、理解所學的知識，同時也是貫徹并落實素質教育的一種體現，這對于我國教育體制的改革有著積極并且深遠的影響。而就實驗本身的目的而言，教師應當專注于前期的實驗準備，將實驗的內容、操作方法、過程等作為重中之重，并且在日常的教學過程中要注重及時更正錯誤、不適宜的教學方法，這樣才能有效地降低實驗的出錯率，大大提高實驗的實際效果，從而更好地完成教學任務。

二、初中物理實驗教學過程中存在的問題

作為初中物理教學過程中的重要組成部分，物理實驗隨著新課改的不斷深入已經在初中物理教學中占據了相當大的比重，各大初高中院校也積極響應新課改內容，加大了對物理實驗的重視程度以及教學過程中對于實驗的運用頻率。不過就當前形勢而言，初中物理教學遲遲無法在實驗上更進一步主要受限于各種條件的限制，如教學器具的缺失、優秀師資力量的匱乏、實驗環境的不良等，這些問題都應當在日后的教學過程中得到各大院校的重視并且得到有效的解決，這樣才能更好地響應新課改內容，優質地完成初中物理教學任務。

1.做好充分準備以防實驗過程中出現失誤

教師在授課之前做好充分的前期準備是確保課堂實驗效率最有效的方法。教師在備課時需要重視實驗所占講課內容的比例，通過精心的設計、縝密的思考來保證課堂實驗順利進行，提高課堂實驗效率的同時也保證學生第一時間獲取正確知識。但目前由于教師的實際操作水平有限，在操作過程中往往會出現失誤的情況，為了避免實驗中犯錯，教師需要將所有課堂上可能發生的狀況都充分考慮到，再通過認真的準備來確保課堂的連續性與完整性。

2.實際實驗操作中需規范

部分教師經常會由于課堂所剩時間無幾，急于完成當堂教學任務的原因犯下操作上的不規范、表達上的不嚴謹情況，比如在操作儀器時操作手法有誤導致知識點展示不正確，抑或是急于結束當堂課程而將知識點一帶而過，前者容易誤導學生，讓學生誤以為教師錯誤的操作手法即正確手法，后者則容易使學生產生知識點概念模糊的情況，無法理解所學內容。教師一些錯誤的，甚至帶有隨意性的操作不僅無法做到實驗中的規范要求，反而會讓學生喪失一種應當在實驗中端正、認真、嚴謹的態度，不利于學生的學習提高及全面發展。

3.教學過程中需以學生為中心，分清主次

教學過程中充分以學生為主體，教師輔助教學是新課改后對于初中物理教學的一項基本要求，這樣的教學模式可以充分調動學生的學習積極性，從而培養學生在學習、動手、思維邏輯、表述等方面的能力。我們要求教師可以在適當的情境下將課堂交給學生，通過前期的認真備課，將課堂打造成一種交互式的教學環境，教師只負責輔以正確的引導，充分調動起學生的思維邏輯，讓學生參與到課堂中，參與到實驗中去，通過自己的動手發現，加上教師的正確引導，學生可以更快、更好地掌握相關的知識。教師只有正確地分清主次地位，能夠放下身段去和學生一起營造一個良好的學習氛圍，才更有利于學生的學習提高、能力提升。

三、如何提高初中物理課堂實驗的教學效果

1.以學生為主體

前文已經提到了在教學過程中以學生為主的重要性，想要充分提高初中物理教學的效果，必須讓學生更好地參與進教學中來，只有學生與教師都能融入課堂，才有利于實驗的順利進行，有利于學生對于實驗所反映出的知識更好地吸收、掌握。

2.改進教學方法，注重科學探究

當今教育工作者需要有創新精神，將傳統教學中不好的方式方法剔除，能夠不斷適應時代的發展、學生的需求來改良教學方法，提升教學質量，同時在教學過程中需要強調科學探究的重要性，教師在教學過程中通過層層遞進的方式對學生做出正確的引導，讓學生自己在實驗中進行探究，發現知識，培養學生探索精神的同時保證了學生的好奇心和求知欲不被削弱。

3.借助輔助技術來豐富教學手段

當今社會是一個快速發展的信息時代，多媒體技術的不斷創新與發展給教學工作提供了更多的選擇空間，作為新時代的教育工作者，應該充分利用多媒體技術，來輔助自己更好地完成教學任務。教師可以通過精心備課，將一些原本學生難以理解、且無法簡單地運用輔助儀器展示的知識點通過多媒體的方式直觀地展示給學生，學生通過這樣的方式可以更加容易地理解難點疑點，同時也可以更有效地配合課堂實驗完成教學。

4.教學內容需豐富多樣且與生活息息相關

前文提到過，絕大多數的物理知識都與日常生活密不可分，而初中物理教學也強調能夠通過生活中的一些現象、事物來進行教學，學生通過這樣的教學方式將所學知識與自己的實際生活相結合，可以更加簡單、深刻地掌握所學知識。在激發了學生觀察能力的同時，培養了學生良好的學習習慣，可以將這種思維方式應用到其他學科當中去，有利于學生在各門學科上的綜合全面提高。

在今后的初中物理教學過程中，教師應當更加深刻地認識到實驗對于物理學科的重要性，改變傳統教學過程中不利于發展的一面，“取其精華，去其糟粕”，不斷地推陳出新，注重形式上的創新，注重內容上的科學嚴謹，注重學習過程中的不斷探索，注重知識內容與生活的緊密相關，從多個角度著手，提高教學質量與課堂效率，從而提升學生的學習成績，培養學生綜合素質的全面發展。

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（作者單位 福建省泉港市壩頭中學）

編輯 趙飛飛