交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)及其應(yīng)用探析

何偉

摘要：隨著信息時(shí)代的來臨，多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段，以其富有感染力的音效、生動(dòng)直觀的圖像、啟發(fā)性的視頻片段和人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)脫穎而出，電子白板的出現(xiàn)使課堂教學(xué)更具感染力、直觀性和啟示性，使得教學(xué)更時(shí)尚，更有吸引力。本文在介紹交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)后，分析了其在教學(xué)中的使用優(yōu)勢和效果。

關(guān)鍵詞：交互式；多媒體；教學(xué)系統(tǒng)；應(yīng)用

● 交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)介紹

暢言教學(xué)系統(tǒng)是面向全學(xué)科的交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，融合了科大訊飛國際領(lǐng)先的智能語音技術(shù)。以語文、英語、音樂的均衡發(fā)展為切入點(diǎn)，兼顧所有學(xué)科的教學(xué)，具有操作簡單化，教材有聲化，資源位置化，備、授課一體化，互動(dòng)語音智能化，兼容設(shè)備多樣化等特點(diǎn)。

該系統(tǒng)通過整合電子白板、電腦和投影機(jī)等教學(xué)設(shè)備，并結(jié)合自主研發(fā)的輔助操控產(chǎn)品，構(gòu)建符合不同需求的硬件解決方案；通過構(gòu)建高易用性、強(qiáng)針對(duì)性、廣覆蓋性的教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育云的持續(xù)共建與充分共享，滿足課堂信息化教學(xué)的資源需求，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展、集體研究、協(xié)作備課、數(shù)字化學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)、家校互聯(lián)等提供支持；通過完善系統(tǒng)的階梯式全方位培訓(xùn)，幫助教師快速使用該系統(tǒng)進(jìn)行交互式教學(xué)，全面提升教學(xué)效果。

教師可以在電子課本中嵌入本地資源，實(shí)現(xiàn)將已嵌入的教學(xué)資源到備課位置，幫助教師輕松備課，從而使備課和授課一體化，解決了傳統(tǒng)文本教案與課堂教學(xué)分離的問題，打通了從備課到上課的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)帶讀可以讓課文和板書開口說話，同步教學(xué)資源能夠快速調(diào)用全學(xué)科教學(xué)資源到書到課，劃詞搜索準(zhǔn)確定位知識(shí)點(diǎn)，交互式課件的快速制作能方便教師制作個(gè)性化課件，基于口語評(píng)測的互動(dòng)教學(xué)能即時(shí)評(píng)估學(xué)生的口語能力，教學(xué)設(shè)備應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與監(jiān)管自動(dòng)統(tǒng)計(jì)匯總教學(xué)設(shè)備和資源使用數(shù)據(jù)。

● 交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)應(yīng)用效果分析

在以往的教學(xué)中，多媒體課件主要用于演示教學(xué)資料，預(yù)先設(shè)計(jì)的課件在演示過程中只能進(jìn)行有限制的切換，如果學(xué)生沒有根據(jù)預(yù)設(shè)來教學(xué)，教師也不能及時(shí)做出更改。而電子白板可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的文段、詞語等，教師可以根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)上的便利。

1.利用暢言交互式多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的教師”，暢言交互式多媒體具有生動(dòng)、形象、高效的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)，能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)不了的情境、動(dòng)畫等；多媒體多姿多彩，生動(dòng)形象的音響和畫面結(jié)合起來，可以從聽覺、視覺等方面吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.轉(zhuǎn)變師生角色，體現(xiàn)學(xué)生的主體性

教學(xué)過程中教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是學(xué)生交流的組織者、還是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)者。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，能夠?yàn)閷W(xué)生提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式界面，其信息量之大，超乎學(xué)生想象。課堂上，學(xué)生激烈的討論、聲情并茂的朗讀，可以看出他們的情感處于極其興奮狀態(tài)。在交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的意愿自主地選擇閱讀內(nèi)容，能很好地發(fā)揮自身的主體作用。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)

學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽的過程，本身就是建構(gòu)知識(shí)意義的過程。這些知識(shí)完全由學(xué)生主動(dòng)探索、相互協(xié)商建構(gòu)而成，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師在傳統(tǒng)課堂上的灌輸，更有利于知識(shí)的保持。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞句，適時(shí)施予現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造一種最佳的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，以使學(xué)生理解作者用詞語表達(dá)內(nèi)容的匠心所在。

4.通過有效互動(dòng)，活躍學(xué)生思維

教學(xué)過程是多要素相互作用動(dòng)態(tài)多變的過程，信息技術(shù)環(huán)境下交互的出現(xiàn)，更使教學(xué)過程呈現(xiàn)出了多樣的變化，它可以讓教師以更感性更直接的方式授課，更輕松地利用主題資源進(jìn)行教學(xué)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中能夠充分發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。同時(shí)也可以讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效互動(dòng)，讓課堂教學(xué)“動(dòng)”起來。同時(shí)“以為中心的互動(dòng)課堂”以其所擁有龐大的主題資源庫，為不同的學(xué)科提供量身定制的教學(xué)資源，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，使課堂變得更加輕松愉快。也為教師創(chuàng)造出一個(gè)操作簡單，互動(dòng)性強(qiáng)，能夠呈現(xiàn)清晰、自然、精確的多媒體信息的動(dòng)態(tài)演示的教學(xué)環(huán)境。

5.功能強(qiáng)大，益于教學(xué)

（1）巧用工具欄

點(diǎn)擊“開始”按鈕展開菜單后，有遮屏，聚光燈等選項(xiàng)，這些是電子白板的一些特殊功能，將這些功能和激光筆、熒光筆等相結(jié)合，可以更為有效地突出課件中的關(guān)鍵點(diǎn)，給學(xué)生留下較為深刻的印象。

（2）批注可縮放

批注是電子白板互動(dòng)中最為常用的操作，新版軟件有透明頁批注和屏幕頁批注等不同方式，透明頁批注后漫游的只是批注部分，而屏幕頁批注則可將全部屏幕內(nèi)容漫游，留下的空白部分還可以進(jìn)行書寫。批注漫游是教師經(jīng)常在處理版面不足時(shí)采取的一種方法，但我在使用中，發(fā)現(xiàn)了可以采取縮小屏幕的方法，一方面騰出了書寫的空間，另一方面保存了原來的內(nèi)容，避免了學(xué)生未及時(shí)抄題而不知所云，教師唱獨(dú)角戲的局面出現(xiàn)。

（3）批注調(diào)用

電子白板能隨時(shí)在原有PPT上批注、寫字的特點(diǎn)在課堂上發(fā)揮了很大的作用。我經(jīng)常圖文對(duì)照，批注點(diǎn)評(píng)，如對(duì)于已出示的文字，我可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生發(fā)言，利用不同顏色的筆將重難點(diǎn)標(biāo)注出來，讓學(xué)生更直觀地了解掌握。

（4）書寫勾畫

在電子白板上進(jìn)行板書能夠擁有更大的容量，不用再花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行擦除。并且還可以直接在白板上錄制整節(jié)課或者某一部分的內(nèi)容，以視頻格式存儲(chǔ)在電腦里，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)，或者缺課同學(xué)自學(xué)。

（5）文字、圖片自由拖動(dòng)

教師在進(jìn)行教材展示學(xué)習(xí)的時(shí)候，只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動(dòng)到屏幕的任何位置或者放大與縮小，這樣既能生動(dòng)與活潑，也能夠更好地為學(xué)生在教材上點(diǎn)出重點(diǎn)，理清學(xué)習(xí)思路。

（6）投影展示

通過投影展示，教師能夠在評(píng)講作業(yè)和試卷時(shí)輕松地將其展示在電子白板上，對(duì)于重要問題和好壞作業(yè)進(jìn)行標(biāo)注評(píng)講，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)問題和錯(cuò)誤。

當(dāng)然，盡管該系統(tǒng)比較先進(jìn)，并不需要教師花大量的時(shí)間去設(shè)計(jì)和制作，但目前大部分教師都習(xí)慣使用PPT，還沒有適應(yīng)從傳統(tǒng)的多媒體課堂到交互式多媒體課堂的改變。因此該系統(tǒng)要真正全面進(jìn)入課堂，還有一段路要走，需要不斷加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓教師慢慢熟悉、熟練，才會(huì)更多地使用它，我們也有信心，盡快促進(jìn)教師的這種改變，就像當(dāng)初讓教師脫離小黑板，用上多媒體一樣。

● 結(jié)語

總之，交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)有著強(qiáng)大而豐富的功能，能使課堂教學(xué)更加科學(xué)、有效，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，也豐富了教師的教學(xué)手段，值得進(jìn)行深度使用和推廣。

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