《閱讀》伴成長

田伶俐

《做最好的自己》的最幸福的休閑方式莫過于棲居書房，與經典相伴，分享淘書之情趣，領略文化之風景，如此，其樂融融美麗而溫馨。

《閱讀》，《成長的智慧I》

閑暇之余，茶余飯后，窗前燈下捧一本書，徐徐翻開《教育新理念》，《英語課程標準2011年版》，在《愛的教育》里《感悟母愛》、《感悟父愛》，體會《教育的痛和癢》，深知《讀書》豐富內涵，進而點燃《教育的理想與信念》，每天《與名人一起閱讀》，《如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說》就像品一杯名茶，啜飲一口，口留余香。長此以往，才能成為一名《派往明天的教師》，并《做適合人的教育：斯坦納教育理論和實踐》。

《閱讀》，《做一個卓越而幸福的教育者》

作為教師，讀書能與作者直接對話，翻開《教師閱讀地圖》就能《剝開教育的責任》《把世界帶進教室》，并《用服務的態度做教師》。在《第56號教室的故事——雷夫老師中國演講錄》一切《為了孩子健康快樂成長：中國基礎教育大家談》，帶來《教師的挑戰》，促使自己不斷思考：《教師，與新課程共同成長》，不斷獲取《好懂好用的教育心理學》和《多元文化教育的理論與實踐》，了解《龔春燕與創新學習》，懂得《細節決定成敗》。

認識《讀者》，使自己在遲鈍、郁悶時，向一位智者傾訴，從中學會《做人的藝術》，明白《好心情，從放下開始》。

結識《演講與口才》，使自己在盲從、急躁時，學會使用《幽默口才》成為《幽默大師》。

走進《年輕教師必聽的講座》，學習《中國教育史》和《外國教育史》，欣賞《外國教育經典解讀》和《英國精彩課堂》，使自己領悟《如何說課與評課》。

品讀《生命與教育》和《生命與教化》，站在巨人肩膀上思考《中國教師缺少什么？》、《假如大師在當今當老師》，就喚起了《教育的智慧與真情》。

《閱讀》，《心靈的雞湯》

記得自兒子能夠讀拼音版《西游記》、《三國演義》、《水滸》，書店就成了我們一家向往的圣地。《光有愛還不夠》要知道《大量閱讀的重要性》。每個周末帶兒子到新華書店，走進《格林童話》。就地而坐，徜徉在書海，《陽光心態》的兒子很快就與書交上朋友。為給兒子營造一個良好的讀書氛圍，《讓孩子自信過一生》，在《家庭》中，經常開展豐富多彩的讀書活動。如：讀《智力故事300個》獲取《世界之最》的《中國少年兒童百科全書》，《筆記大自然——找尋一種探索周圍世界的新途徑》。其一，為的是督促大家讀書無倦；其二，是讀好書，品有價值的好文章，為的是學有所用，學有所獲；其三，鍛煉自己的膽識，提高說普通話的能力；最后，給優秀者發獎金，鼓勵多購書。

其實，《故事會》是我們開展學習的一種形式。在我們共同的學習中，愈來愈深刻地意識到《發現之旅》的奇妙，在孩子的成長道路上每時每刻都需要《中華智謀故事全集》精神營養的滋潤，及《一千零一夜》地閱讀《一生需要讀的世界歷史》和《一生需要讀的中國歷史》。細細地感悟《唐詩三百首》，美美地揣摩《盛世繁花》，就是讓孩子提取養分的重要渠道。有了《三字經》人文營養的潤澤，不僅能豐盈孩子《成長的智慧II》還能讓孩子在《道理越簡單越好》中培植健康的人格。當然，最重要的是，了解《影響世界的100位人物》信息，進而與孩子一起學習、一起成長、一起發展。

（作者單位：重慶市渝中區重慶天地人和街小學）

責任編輯 鄒韻文