淺析新課程理念下的初中信息技術教學

陳政霖

摘 要：隨著新課程理念的推行，作為中學重要課程之一的信息技術，面臨著巨大的挑戰，如何有效地把新課程理念和初中信息技術融會貫通，是當前初中信息技術教師需要解決的問題。本文首先分析了當前信息技術教育中存在的諸多問題，然后提出了相應的解決對策。

關鍵詞：新課程理念 初中 信息技術

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0127-01

21世紀是知識時代，社會發展和經濟的增長都與信息技術息息相關，所以，信息技術教學在初中教學課程中具有重要作用。隨著新課改的推行，初中信息技術教師必須注重學生的創新和實踐，必須努力地探尋信息技術教學的新模式，讓學生可以充分地了解并會運用信息技術知識。

1 當前信息技術教學存在的問題

1.1 信息技術教材不合適

雖然中學生的信息技術教材中每年都在更新，但內容上卻沒有大的改動。目前，我國各地區的信息技術教材大多都是零起點，不考慮學生是否接觸過信息技術，或者是曾經學過哪些內容，一律從最基礎開始講起，沒有根據學生的年級作出相應的深度、廣度上的調整，教師重復教、學生重復聽，嚴重地浪費教學資源和時間。

1.2 學生的起點不同

由于學生的家庭條件不同，同一年級學生的信息技術水平存在較大差距，在同一個班級中，有些學生計算機水平很高，可以熟練地運用計算機；有些學生只會基本的信息技術知識；甚至還有些學生根本就沒有接觸過計算機，連開機都不會，這就給初中信息技術教師帶來了很大的挑戰。為了改變學生之間的差異，教師必須對自身的信息技術教學方法作出改變。

1.3 沒有有效的評價監督機制

教學評價是把教學目標作為依據，制定出一套科學的標準體系，對初中信息技術的過程和結果進行有效測量。但是，我國的信息技術教學并沒有制定有效的評價制度，課程隨意安排，內容也很隨意，再加上信息技術課并不參與考試，所以我國當前的信息技術教學的評價體系需要加強，更需要建立一套完善的監督制度。

2 新課程理念下提高信息技術教學水平的措施

2.1 培養學生對信息技術的學習興趣

學習興趣可以有效地提高學生的學習成績，只有學生對某項事物產生濃厚的興趣時，才會主動地學習、主動地參與到課堂教學中，而教師的教學方法直接影響著學生的興趣。所以，教材編制工作人員應該盡可能地根據各個地區的實際教學資源進行編制，信息技術教師有效地利用視頻、音頻等生動的教學資源，利用多媒體設備把相關的信息技術知識進行滲透，讓學生享受教學的過程中，更愉快地接受相關知識的教學。其實學生對信息技術教學通常都會有興趣，但是如果教師的教學方法使用不恰當，這份興趣很容易就會消失，后來再培養也很難讓學生富有創造力。

2.2 多讓學生自己動手練習

我們都知道，信息技術的知識性和操作性都很強，實踐性更是具有不可取代的重要意義。如果只掌握知識，沒有真正地進行實踐，那就是紙上談兵。所以，信息技術教學必須盡可能地讓學生上機操作，讓學生敢于動手，從指法練起一直到熟練運用各種軟件，只要給學生實踐的機會，學生的速度和效率一定有所進步。隨著學生自身實踐能力的增強，學生的自信心也會增強，這對于信息技術教學水平的提高有著十分重要的意義。

2.3 教師要進行課后反思，增強教學的效果

因為學生的信息技術基礎不同、學習信息技術的經驗也不一樣，再加上生理和思維的差異，對于教師講授的內容接受程度也存在差異。所以，教師要進行課后反思，然后有意識地調整教學的側重點，探索一條適合各個層次學生共同進步的教學方法，提高學生的信息技術水平。

2.4 有效落實教學的評價反饋

信息技術的教學反饋和評價是教學過程中十分重要的環節，它可以讓教師及時有效地了解學生的真實狀況，還可以針對學生學習過程中存在的問題，采取合理的措施，以更有效地促進學生的學習。所以，教師應該根據信息技術課的教學目標，設計出適合學生操作的練習，讓學生更好地理解并掌握課堂上學到的知識。然后教師根據學生的水平進行檢測，判斷課堂目標的完成度。同時，教師需要和學生進行有效的溝通，根據檢測的實際情況，鼓勵學生，促使學生更好地完成課堂學習目標。

3 結語

隨著新課程理念的進一步深入，初中信息技術將會愈發的重要。當前的初中生必須順應時代的要求，掌握相關的信息技術，才能成為新時代的高素質人才。

（義烏市毛店初中，浙江 義烏 322000）

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