試述高等職業(yè)院校計算機基礎課程改革

于建委

摘 要 高職院校計算機基礎課程是高等職業(yè)院校大多數(shù)專業(yè)學生必修的公共基礎課程，是學習其他計算機相關(guān)技術(shù)課程的基礎。本文淺析了計算機基礎課程教學的現(xiàn)狀，指出了計算機基礎課程教學中存在的問題并提出了自己的改革思路。

關(guān)鍵詞 計算機基礎課程 教學改革 課程改革

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

0引言

高等職業(yè)院校計算機基礎課程教學的目的，是把不同專業(yè)的學生培養(yǎng)成各領域的計算機基礎應用型人才。因此，計算機基礎教學在教學內(nèi)容與課程體系、教學方法與手段、實訓設施與教材、教學管理與師資隊伍等多個環(huán)節(jié)的改革上，要充分體現(xiàn)以“技能應用”為主的這條主線，提高學生的計算機綜合應用能力。

1教學內(nèi)容與課程體系改革

貴州交通職業(yè)技術(shù)學院信息工程系，總結(jié)了多年計算機基礎課程教學的經(jīng)驗，提出了一個面向社會新發(fā)展、崗位新需求，高職院校各類專業(yè)計算機基礎教學“三平臺”的課程體系。

第一個平臺為計算機文化基礎，第一學年安排各專業(yè)開設計算機文化基礎課程。主要是讓學生掌握計算機基本知識與基本操作技能。

第二個平臺為計算機技術(shù)基礎，第二學年安排計算機軟件基礎和計算機硬件基礎兩門課程。主要是培養(yǎng)學生掌握計算機軟、硬件技術(shù)的基本知識和基本開發(fā)能力，為今后進一步學習打下基礎。計算機軟件基礎教學的基本內(nèi)容，是圍繞“語言程序設計”這個主題，講解程序設計的基本方法和基本開發(fā)環(huán)境，闡述計算機軟件中的一些重要概念，培養(yǎng)學生的邏輯思維方式，該課程選擇C語言（計算機專業(yè)）或VB語言（非計算機專業(yè)）進行教學。計算機硬件基礎課程主要是培養(yǎng)學生具備必要的硬件知識和運用能力，對于常見的硬件設備，具有一定的日常維護、故障檢測、問題排除水平。

第三個平臺為計算機應用基礎，在第三學年安排計算機信息管理基礎和計算機輔助設計兩門課。主要任務是進一步培養(yǎng)學生利用計算機獲取信息、處理信息和解決問題的能力，增強學生建構(gòu)本專業(yè)及相關(guān)領域中計算機應用系統(tǒng)的能力。

新的課程體系中，每一層次都有自己的內(nèi)容和任務。計算機文化基礎是普及課，也是高職院校學生文化素質(zhì)教育必不可少的組成部分；計算機技術(shù)基礎是計算機專業(yè)及非計算機專業(yè)學生的計算機基礎課程，它側(cè)重于計算機基本知識與基本概念的掌握、基本方法的訓練和計算機自學能力的培養(yǎng)；計算機應用基礎課應體現(xiàn)實用性和技術(shù)上的先進性，課程的設置與教學可以有較大的靈活性，可為必修課或選修課，教材可采用校外出版的教材或校內(nèi)的自編教材。

通過對課程體系進行整體優(yōu)化、統(tǒng)籌安排，使學生在校就讀期間的計算機學習不脫節(jié)，第一平臺到第二平臺是從基本到基礎，第二平臺到第三平臺是從基礎到應用。這樣的課程設置體現(xiàn)了計算機基礎教學的基礎性、系統(tǒng)性、實用性和一定的先進性，使學生畢業(yè)離校后具有較強的崗位適應性和計算機應用能力。

2教學方法與手段改革

高職院校計算機基礎課程是一門非常注重實踐能力的課程，具有較強的操作性和實用性，要求學生熟練掌握計算機相關(guān)基本操作技能，注重培養(yǎng)學生主動利用計算機去解決實際問題的能力。所以計算機基礎課程教學應強調(diào)“邊學邊做、少說多做”的原則。教師教學中除了講授理論知識，同時還增加課內(nèi)外上機時間、強化上機指導。隨著學院教學設備逐年改善，要將必要的課堂教學轉(zhuǎn)入到多功能實訓室。講解基本概念、基本理論時，既可以使用投影儀進行多媒體教學，代替過去的“一塊黑板、一支粉筆”模式，也可以使用實訓設備進行現(xiàn)場演示，講解相應的操作步驟，還可以使用輔助教學軟件或虛擬仿真軟件進行邊播邊講。

計算機網(wǎng)絡的出現(xiàn)與發(fā)展打破了日常教學在時間、空間的限制，為教師與學生的交流提供了嶄新的天地。教師要大力使用計算機網(wǎng)絡開展輔助教學，積極制作和使用多媒體課件，逐步將課程講授、作業(yè)批改、指導答疑等傳統(tǒng)教學活動轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡上進行，充分利用Internet上各種豐富的教學資源，讓網(wǎng)絡發(fā)揮為教學服務的作用。教師使用網(wǎng)絡進行教學，學生通過網(wǎng)絡進行學習，真正實現(xiàn)“教師為主導、學生為主體”的教學思想。

3加強實訓設施和教材建設

要想更好的進行計算機基礎課程的教學，必須加強實訓教學的軟、硬件環(huán)境建設，包括圖形圖像實訓室、網(wǎng)絡安全實訓室、計算機組裝與維護實訓室、軟件開發(fā)實訓室等實訓場所，以及各種實訓教學設備、實驗箱和大量的教學、實訓軟件，為學生提供豐富的軟、硬件資源。實訓室除滿足白天正常教學外，每天晚上應面向?qū)W生開放，以利于學生的課外練習。

除了實訓設施和設備之外，課程教學的另一個重點就是教材建設。教材要體現(xiàn)一定的先進性和實用性，除了選擇比較成熟的高職高專適用教材用以教學之外，還應結(jié)合不同專業(yè)和學生的特點，組織有豐富教學經(jīng)驗的教師編寫一些適合上機自學的校本教材。

4加強師資隊伍建設和日常教學管理

師資作為提高教學質(zhì)量的重要硬件水平，絕不能止步不前，而應進一步加強建設，從而達到量變到質(zhì)變的提升。學院可選派青年骨干教師，通過各種方式，接受深層次的計算機培訓或攻讀在職研究生，從而提高教師知識水平，提高教師學歷和職稱結(jié)構(gòu)。在計算機基礎課程教學中，要改變以往用期末試卷考試為主的考試形式，改以上機或過程性技能考核為主，卷面考試為輔，并在全院推行“全國計算機等級水平考試”。在教學時間上、教學方式上和成績考核上可以有較大的靈活性，引導學生注重基礎知識的掌握和強化實踐操作能力的培養(yǎng)。