游戲教學在初中體育教學中的意義與要求

蘇芳

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 體育游戲是有目的地將游戲與體育課堂的教學目標聯系起來對學生進行體育教育的方式，是一種活潑生動、寓教于樂的教學形式，既可以起到增強學生體質、促進學生健康的作用，還起到了調動初中學生課堂參與的興趣和積極性。體育游戲的設計一般有一定的故事情節和規則，且形式多樣，富于變化，可以將各種體育項目如跑、跳、投等融合在一起，讓學生在輕松愉悅的教學氛圍中達到健身、娛樂、開發智力的目的，提高了學生的自律能力和集體榮譽感。

關鍵詞 游戲教學 體育教學 意義 要求

一、初中體育教學中游戲教學的意義

（一）有利于提高學生的心理健康水平

初中學生精力旺盛、活潑好動、求知欲強，傳統的枯燥單一的體育課堂教學模式已經無法滿足初中生的需求，游戲教學的趣味性和靈活性正好切合了初中學生身心特點。體育教學中運用游戲教學可以凸顯學習過程中學生的積極性、創造性和趣味性，可以調節學生的負面情緒和不良習慣，從而不斷提升初中學生的身體健康水平，使學生在愉悅輕松的體育游戲教學中得到人格的擴展，促進了初中學生心理健康的發展。

（二）有利于培養學生的社會適應能力

體育游戲是需要多人合作完成，無形中增強了學生之間交流的機會，對促進學生之間的協作溝通和互相合作發揮了重要作用。體育游戲等于一個良好的社交環境，初中學生在游戲教學的參與中，發揮了主觀能動性，培養了自我調控和自我認知的能力，從而使初中學生在互幫互助中發展了社會適應能力。

（三）有利于培養學生的創新能力

體育游戲教學中有一些技術性的動作，教師在一旁指導學生，這樣就鍛煉了學生的協調性和靈活性，學生在游戲中提升了身體素質和能力。體育游戲又多數是一些競技游戲，是要求學生通過比賽完成教學任務的，學生為了取得好成績會思考勝出的方法，這樣就可以鍛煉學生的思維能力，培養了學生的創新能力。

（四）有利于培養學生的團隊合作精神

現在的家庭結構中獨生子女占了很大的比重，衣來伸手、飯來張口的生活習慣養成了有的學生自私自利、唯我獨尊的性格，體育游戲的集體性給初中學生一個互助合作的平臺，這樣能養成學生的自律行為，從而培養了學生之間的團隊合作精神。

二、體育游戲教學中的要求

（一）體育游戲要保證安全

體育游戲活動中，需要學生耗費體能，有的游戲是一些投擲游戲，這些都會有一定的危險性，所以教師要注意安全問題，對可能出現危險要有應急預案。這就要求教師要掌握每個學生的體質，有的學生體質不適宜做劇烈運動則改換體能消耗小的游戲，。教師在游戲講解時要做到準確、規范，可以直接先做一遍讓學生觀摩，記住動作要領，對一些可能出現的危險性動作教師要一再強調并制止。整個體育游戲的過程中，教師要兼顧在場的每一位學生，保證體育游戲在安全的狀態下進行，避免傷害事故的發生。

（二）體育游戲要有教育性

體育教師在組織游戲時要努力調動學生參與的積極性，鼓勵學生大膽嘗試，全面提高綜合素質，這就要求教師要從初中生的實際出發充分考慮到學生的體力智力特點，安排恰當的游戲，這樣才能有效提高體育教學。體育游戲的整個教學要圍繞一定的教育目標，比如，游戲時必須遵守游戲規則，堅持公平競爭的原則；要嚴格遵守紀律，有合作意識，團隊精神；游戲過程中尊重裁判和隊友，本著友誼第一，比賽第二等等。這樣培養出的學生才能正確面對競爭中的成敗，才能適應激烈的社會競爭，才能勇敢的面對生命中的各種坎坷和挫折。

（三）體育游戲組織管理要科學合理

科學合理的體育游戲組織管理才能防患于未然，才能激發學生的興趣和調動學生參與的積極性。例如，器械練習時，教師要反復強調安全使用器械的步驟和注意事項才能組織學生在安全范圍內進行使用和練習；徒手練習時不能安排學生站得太擠，避免發生學生之間的碰撞；對因身體不適不能參與的學生，要安排他們在安全范圍內觀看，游戲教學中要科學合理地組織才能保證教學中的最基本的安全，從而保證教學練習有序進行，提高了教學效率。

（四）體育游戲要符合初中學生實際

初中學生年齡較小，肌肉、骨骼沒有發育完全，不能經受很強的負荷，所以教師選擇游戲要結合中學生的實際情況，采用安全可靠的游戲動作，這樣才能起到既鍛煉身體又不違背初中學生的身心發展規律。教師要做到心中有數，遵循由易到難、由簡到繁、由分解到完整的教學規律，科學、合理安排運動負荷及練習密度，區別對待，因材施教，保證游戲安全措施的落實。例如以“大魚網”為例，由于網越來越大，網大則移動不方便，很難在短時間內把“魚”捕光，對這樣的游戲就要適當縮小場地，減少結網人數，被捕的“魚”滿則另結一個網投入捕“魚”。網小便于捕捉，網多便于聯合圍捕，改游戲后可以很快把“魚”捕光從而控制了運動量，符合了初中學生的身體素質的實際情況。

（五）體育游戲要公平裁判及時總結

初中學生正處于價值觀、人生觀形成的時期，并且爭強好勝，所以教師在體育游戲的教學過程中要公平裁判。那就要求教師不僅要熟悉體育游戲中的教學規則，還要有一定的判斷能力和處理突發情況的應變能力，以保證教學的順利進行。體育游戲教學結束后教師要客觀、公正、及時地總結，對于教學過程中取得好成績的同學要予以表揚，對其提出更高要求，對于表現不太好的同學要給予充分的鼓勵，幫助其分析原因樹立信心，讓初中學生在游戲中學會交流、共同進步。

初中體育教學中運用游戲教學，不僅能夠鍛煉學生的身體素質和心理素質，大大提高學生上課的興趣，還能鍛煉學生的意志品質，推動了素質教育的發展。體育教師要在今后的體育教學實踐過程中不斷摸索、不斷創新，適當地將一些內容枯燥、單調的學習內容，設計成體育游戲，充分發揮體育游戲在初中體育教學中的作用和意義，更好的促進我國學校體育的發展和學生的全面發展。endprint