論平頂山市體育教學、場地、師資現狀

陳伯寬

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 學校體育歷來是學校教育工作的重要組成部分，對促進青少年身心健康、增強體質、培養良好的社會適應能力有著重要作用，學校的體育課程和內容及其場地器材，這些必要的條件和設施都對體育課的狀況起到至關重要的作用。對體育教師教學效果起到事半功倍的作用，直接關系著中學體育工作的開展程度和水平。

關鍵詞 體育教學 場地 師資

體育課改有好多年，但在實際的操作中體育課的重視程度遠遠不夠，現階段平頂山市的體育教學仍存在著一定的不足，為了切實達到開展中小學生體育教學的目的，提升體育教學效果，今年平頂山市的體育加試在中招考分中加到50分，對體育教學、場地、師資提出新的要求。

一、有關中學生體育課程和內容方面的設置

（一）平頂山市中學生體育課程安排不合理

當前，平頂山市中學的體育課大多數時間都安排在上午11點左右或者下午4點左右。將體育課安排在這個時間段表面上看去很適合學生的時間安排，學校的目的是讓學生在學習了一上午或者一下午，結束了學習的壓力后可以使大腦得到放松并達到勞逸結合的目的，但事與愿違，這種方法不僅不能使學生的身心得到放松，反而會增加學生身體的負荷量。表面上來看，這樣的安排對于學習了一天的學生們來說不失為確實是一個緩解壓力的時間段，但是這個時間段大部分學生都在緊張的溫故一天學習的知識，還有一部分學生在爭分奪秒的完成一天累積下來的作業，很多學生都把體育課當成是自習課，根本沒心思去上體育課，何談得上達到放松身心，增強體質的效果。另一方面，學生在一天緊張的學習后已經很疲勞，都想休息一會沒有精力去上體育課，這也嚴重影響體育課的質量。令人驚喜的是今年我省秋季開始施行每天安排中小學生兩個大課間體育活動的制度，每次大課間30分鐘，活動納入課程管理。

（二）內容安排不合理

實地教學時，體育課的內容也是至關重要的，舊式的體育教育已經不能夠激發學生的激情和愛好了，原來的體育課，大部分都是做完準備活動之后，學生自由活動，并沒有一個好的引導，學生們也就沒有興趣去上體育課，這些都是現在大多數中學生體育課面臨的嚴峻形勢。教學內容單一，課堂模式陳舊。隨著中小學課程改革的不斷深入，體育課向著課程目標科學化、教學內容多樣化、課內課外一體化的方向發展。教學內容和教學方法選擇的好壞直接影響學生上課的積極性，進而影響著課堂教學的質量。

二、有關學校體育場地器材的配備

通過查閱資料，林振宇的《新課程理念下的場地器材開發與利用》，侯今蕓、周彩華的《學校體育改革與場地器材發展趨勢》等文章中對我國中學體育場地器材的發展趨勢進行了研究：當前學校體育場地器材資源開發利用不僅為學校節約了教育資金，而且還階段性地促進了學校體育改革與發展。但從長久來看，這種方法只是權宜之計，不可能達到解決問題的根本原因。

教學設施、場地器材是學校體育教學得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學方法、提高體育課堂質量的有力促進。平頂山市體育場地器材基本達到省級標準。可有些學校甚至連最基本的田徑、球類器材都難以保證，由于場地器材陳舊、缺乏，學生練習興趣難以調動，造成課堂練習密度不夠，運動量小，盡管許多學校教師費盡心機，想方設法采取一些新穎的教學手段，但巧婦難為無米之炊，教學效果難以令人滿意。為了完成教學任務我們必須加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度。

三、有關體育師資的安排

體育師資是體育教育的根本，其水平的高低直接影響學校體育教學的水平，從調查看出，平頂山市體育老師畢業院校主要以平頂山學院體育系（含教育學院）為主，市中有個別教師是國內知名體育院系畢業生，他們基本功扎實，理論水平高，知識結構合理，互補性強；但是從總體來看，體育師資的學歷還是比較低，理論知識還是要多加提高，這樣才有利于體育教學工作的順利開展。加強對青年教師的培養，加大思想道德教育和業務培訓的力度。在思想上積極引導，舉辦體育科學理論講座，請模范體育教師作報告，幫助青年教師提高思想道德水平。在業務上悉心培養，聘請一些經驗豐富的老教師對青年教師進行指導，舉行教學觀摩，開展優質課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業務能力和教學水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學科的帶頭人。

四、結論

綜上所述，各級政府和教育部門應加強對中學生體育課的高度重視，嚴格執行國家規定標準，進一步完善中學生課程體系，以便更好的發展中國未來體育事業；了解學校體育教學切實需要，給與學校政策支持，多渠道籌集資金，使各學校的師資力量以及需要的各種體育器材完善化，均衡化；加大素質教育宣傳的廣度和深度，使全社會對體育教學的重要性有一個客觀公正的評價，充分認識體育教學的必要性，達到全社會理解體育教學、支持體育教學的效果；加強教師基本功的鍛煉，加強新知識、新方法的學習，在科研中不斷提高和充實自己； 擺脫傳統教學中以老師為主觀念的不良影響，加強師生之間的溝通與聯系，切實了解學生想干什么，想學什么，做到因人而異，因材施教，靈活機動的安排教學內容；結合本校的實際，開展具有本校特點的體育教學。

參考文獻：

[1] 李林，楊迎天.對現行學校體育學教材體系及內容的思考[J].北京體育大學學報.2002（04）.

[2] 平頂山市教育局.平頂山市基礎教育統計簡明資料[Z].2004-2005.

[3] 李高明.平頂山市魯山縣中學體育場地器材現狀調查研究[D].河南大學.2011.

[4] 竇忠霞.我國學校體育發展之研究[J].河南教育學院學報（自然科學版）.2000（03）.