讓“尊重”無處不在

【摘 要】尊重是強化黃金規則的美德，我們以要求別人對待自己的方式來對待別人時，就將幫助這個世界變成一個更加符合道德標準的場所。將尊重當作生活的組成部分的孩子更有可能呵護別人的權利。他們可呵護別人，所以也會尊重自己。尊重是德商中的一大美德，這種美德對孩子們在現在和未來的生活中的每個領域獲得成功都是關鍵所在。在對現在兒童的探究中，我們不難理解在教學中培養兒童這一美德的重要性。我們要讓尊重無處不在，讓孩子們在充滿尊重的健康環境中，身心健康發展。

【關鍵詞】尊重；合作

一、尊重，你在哪里

當我們課堂上展示學生的作品時，傳來一陣不屑的唏噓聲：當我們表揚某位學生的好人好事時，傳來近乎喝倒彩的擊掌聲，我們的心怎能不在顫抖，雖然這只是一小部分孩子的表現，但是這一小部分孩子也是祖國的花朵，也是未來的希望啊！《兒童》雜志曾做過一次調查，兩千名被調查的成年人中，只有12%的人覺得孩子們一般能尊重的對待別人，大多數人將兒童描述為“粗魯”、“不負責任”，以及“缺乏紀律性”。《紐約時報》發表的一次全國性的調查說明，成年人中有93%的人相信是父母們沒有教會孩子們誠實、尊重，以及有責任心。面對這種種的調查結果，結合我們孩子的生活現實（我們的孩子生活在鄉村，但是離縣城又十分的近。孩子們純樸天真，可是也受著縣城開放性思想的影響。他們家長的本身素質又十分有限，而且大部分的孩子家長都長期在外務工，有些又忙于出海捕魚，所以對孩子的家教非常薄弱）。作為教師，我們要花更多的時間來培養孩子們學會尊重這一傳統美德。

二、尊重，你無處不在

尊重意味著承認某人或某事的價值，這是個強迫我們要體貼入微地對待別人和重視人生的品質。當我們真誠的說聲“謝謝”、“對不起”、“再見”等等的時候，尊重已在身邊悄悄蔓延。我們無時無刻不在和他人進行交流，所以當自己真正懂得尊重的時候，才能進行自我尊重和尊重他人。我們要利用和孩子們在一起的每一段時間，比如課堂之上，盡量的幫助孩子們理解尊重的意義、價值，以及行為，讓他們能在生活中自然地流露出來。如：在校關心同學、老師，能認真地傾聽同伴地的傾訴，能用欣賞的眼光去觀察和品讀眾人眼中的美麗與出眾，而不是因心生妒忌而不屑給予自我提高與欣賞的機會。如：在家里，尊重長輩，做一個善良會關愛、會體貼、會鼓勵、會禮貌、會孝順的好孩子。在學校，團結同學，尊敬老師，做一個好好學習，天天向上的上進學生。

三、讓“尊重”與你共同成長

從小培養孩子懂的尊重觀念是非常重要的，我們要在身邊及時的影響、教育他們。在長期的教學實踐和研究探索中，我覺得下面兩點可以協助讓“尊重”與孩子共同成長。

1.與家長合作，樹立榜樣

詹姆斯.鮑德溫這樣說過：“孩子們從不擅長聽長輩德話，但是從來不會不模仿他們。”孩子們的模仿能力是超強的，大人的每一言，每一行都在不經意間影響這孩子，也許，當你一轉身的時候，他以經開始重復你剛才的言行。在一次美術課上，孩子A非常氣惱的訓斥孩子B因不小心而將水灑在了他的衣服上，我走過去，微笑著拿起抹布，將他衣服上的水擦了一下，剛巧，孩子C調色筆上的水粉顏料畫在了我的衣服上。“對不起，老師。”C歉意的說道。我微笑著輕撫了一下他的頭以示安慰，然后邊用抹布擦了下衣服，邊說：“不要緊哦。”當孩子們繼續創作的時候，我觀察到，孩子A正用抹布幫孩子B擦拭衣服上的水，而孩子B臉上那怒氣沖沖的表情也已用微笑所代替……。看到他們，我心里有說不出的感動和溫馨，孩子們從我的行動中感受到了尊重別人的樂趣。孩子們有大部分時間在家里與家長度過，從孩子的言行舉止中，我們不難了解其家長的素質。所以，我們要與家長合作，堅持為孩子樹立一個健康的、正面的形象，促進他們健康成長，學會尊重。曾有一位家長向我訴說，他的孩子在家里對家長大聲吆喝，經常頂嘴，言語很不禮貌，當我與這位孩子談心中，他說：“她（媽媽）自己也這樣的啊，對外婆大聲說話，我為什么不可以啊？”孩子的回答讓我深思，也更讓我感受到我們的言行給孩子帶來的影響是多么的大。所以，我不管是在課堂上，還是生活中，都堅持自己，也提醒家長：

（1）我們要把孩子當作世界上最重要的人對待。我們重視他們，讓他們感受到自己的人生價值，體驗被尊重的心里感受，從而由心而發的去尊重他人。

（2）我們要無私的愛著他們。愛是無私的，我們要用愛的心，允許孩子們犯錯，更要用愛的心，幫助孩子們改正錯。這也是尊重的表現，培養孩子的愛心，幫助孩子們理解尊重他人的意義。

（3）我們要做好典范，用自身的言行去影響，而不僅僅只有口頭說教。當孩子向我們訴說的時候，我們一定要專心地、尊重地去傾聽，不能用“等一下”、“我現在很忙”或干脆隨意的給一聲應答，這樣，孩子們的自尊心會受到傷害。也許，下次你想找他談談話的時候，他給予你的答案也會是這樣。

（4）我們要幫助孩子們樹立正確的情感觀念。小學階段的孩子，情感觀念正在形成，我們要幫助他們樹立正確的情感觀念，培養良好的道德涵養，向他們灌輸尊重自己和尊重他人的重要。

2.尊重在身邊體現

每個人身邊發生的點滴小事都透露著個人的思想素質和內心素養。我們要將尊重這一觀念，全面的灌輸給孩子，讓他們具備良好的言行舉止和謙恭。課堂上，我及時的讓孩子們了解禮貌用語，并應用予實際。我堅持每節課前2分鐘用來認識禮貌用語。如：基本禮貌用語：請、謝謝、對不起、等等；與人交流的禮貌：微笑、握手、問候等等；與人言語溝通禮貌：主動開始說話、傾聽時不打斷對方的話等等一系列的禮貌表現。我還制定了一個課堂文明之星這樣一個激勵方式，讓孩子們能夠自我約束的同時，監督他人。我還為了讓孩子們能細心的觀察生活，真誠的用心體驗，每兩周利用課前3分鐘，請孩子們上臺說說感謝辭，真誠的表達對某個人的感謝，讓他們學會表達，體驗受人尊重和尊重他人的樂趣。

記得剛接這個班級的時候，我們班里有一位男同學，很不文明，從來都不講禮貌用語，如果不小心踩了別人一腳，還要倒打一耙，怪別人不小心，但是班級大掃除的時候，我發現他總是干得很起勁。我多次找他談話，家訪，了解到他父母離異，從小跟爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶根本管不住他，在家里，他經常對爺爺奶奶大聲吆喝，甚至還差遣他們做這做那，爺爺奶奶是心里叫苦，但也無能為力。根據他的情況，我分析，他心理上受到打擊，渴望得到愛，叛逆的表現說明他希望得到重視，他的本質還是不錯的。經過反復思考，我和班委制定了一系列的計劃，首先和他多接觸，然后盡量多的在他身邊使用文明語言，讓全班觀看德育方面的影片，我還經常找他談心，讓他認識自身的問題所在，幫他改正自身的缺點。記得有一次去他家里家訪，他奶奶當著我的面無奈的流下了眼淚，看著她那滄桑的臉，也許是孩子被打動了，知錯了，他低下了頭。后來他還主動要求我們幫助他改正以往不好的習慣，培養他的尊重行為。他現在學會了尊重家長，學會了尊重同學，學會了尊重自己。

尊重這一觀念是每個人都必須了解并約束和激勵自己人生的。從小培養孩子的這一美德——尊重，是我們長期的任務。讓我們共同努力，盡量的讓讓尊重無處不在。

參考文獻：

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[2]張巧文.對小學教育本科專業教師培養理念的思考[J].教育探索，2006

[3]劉河燕.教師專業化的內涵、實質及標準[J].西南民族大學學報，2005

作者簡介：

林麗芬（1981.9～），女，漢，籍貫：浙江瑞安，學歷：本科，職稱：小教高級。