小學語文教學中信息技術的合理應用探索

鞏彥奎

【摘 要】漢語是我國的母語，小學語文教學是學生學習的基礎。隨著現代化信息技術的迅猛發展，將計算機等新型設備應用到小學語文教學中來已經成為了大勢所趨。它能夠豐富課堂教學形式，提高學生的學習興趣，使教學變得更加生動多彩。但是，由于我國傳統觀念的束縛以及計算機技術運用不合理等因素，也使得其存在一定的缺陷。針對這樣的現象，本文就結合小學語文教學的現狀，簡單闡述一下信息技術在課堂應用過程中存在的問題，并提出行之有效的對策予以解決，從而實現信息技術的合理運用，提高課堂教學效率，培養出社會需要的健全人才。

【關鍵詞】小學語文；教學；信息技術；問題；合理應用

進入21世紀以來，教育教學已經成為了社會各界關注的焦點，小學語文作為學生學習的基礎課程，更是受到了廣泛關注。近年來，信息技術迅猛發展，它在課堂教學中的應用給教師帶來了新的機遇和挑戰。想要提高課堂教學效率，保證語文教學的有效性，小學語文教師一定要改變以往的單一教學模式，將現代化技術融入教學之中，并準確把握信息技術在具體運用過程中存在的問題，真正發揮其巨大功效，實現素質教育和能力教育，為學生的進一步發展奠定堅實的基礎。

一、小學語文教學中信息技術應用存在的主要問題

第一，教學觀念落后。信息技術是社會日漸發展下產生的新事物，其合理應用需要一個過程。目前很多學校的語文教師從事教育事業的時間較長，無法用新觀點看待新事物，教學觀念相對落后，課堂依舊只有一塊黑板、一個講臺，現代信息設備的功用無法得到發揮。

第二，教師的能力有待提升。據調查了解到，雖然很多小學語文教師已經認識到了現代化信息技術的巨大作用，并逐步將其應用到課堂中來。但是，由于他們對技術的掌握程度有限，也使得信息技術的作用無法真正得以體現。

第三，過于依賴信息技術。與上述情況相反，有些學校的語文教師過于依賴計算機、多媒體等先進設備，在教學過程中一味的展示圖片、放映視頻，不注重與學生之間的情感交流，導致課堂教學效率低下。

二、小學語文教學中信息技術的合理應用

從上述內容中我們已經清晰直觀的看到了小學語文教學中信息技術應用存在的主要問題，想要更好的提高教學質量，就要保證先進技術的合理運用，避免過度使用和不使用的現象。

1.設計合理的應用方案

小學語文是學生知識學習的基礎，它涉及到的內容眾多，既包括字詞、也包括課文閱讀、寫作練習等等。信息技術在教學中的應用不是隨意的，教師要把握好其中的度，在信息技術運用之前設計出合理的應用方案，找準講解的重點和難點，并充分發揮計算機、交互白板等技術的強大功能，為學生展示一個動態的教學過程。例如，小學語文教師在講解課文《落花生》的時候，就可以提前做好信息技術應用的方案，在課前準備出花生在各個階段的生長畫面，從而實現信息技術的合理運用。

2.創建合理的應用情境

合理情境的構建是保證教學有效性的重要前提，將信息技術應用到小學語文教學中去，能夠為學生創設一個積極向上的學習氛圍，實現信息技術的合理運用。另外，通過情景的創設，還能夠實現教學內容與生活實際的緊密結合，讓學生看到日常生活與語文教學的關系，進而強化他們主動學習的能力。例如，小學語文教師在講解古詩《秋天的雨》的時候，就可以通過信息技術營造出一個真實的雨季畫面，學生能夠從中感受到詩人對生活的細致觀察，進而提高自己對周圍事物美的感知力度，保證課堂有效教學。

3.運用信息技術提高學生的參與度

隨著新課改的逐步深入推進，小學語文教學不僅僅是要增強學生的知識功底，還要鍛煉他們的實際能力，提高學生的參與度，做到互動教學。信息技術中的交互式電子白板就能夠體現教學的互動性，改變以往教學單向互動的模式，繼承和發展計算機的數據輸入功能，實現教師、學生、課本的三方互動，進而調動起學生的學習熱情，有效提高學生的學習興趣。例如，小學語文教師在教授《長征》這首詩的時候，就可以讓學生在課前搜集有關文章的資料并進行保存，在上課的時候，可以讓學生打開交互白板中的資源庫，找到自己輸入的資料，并對具體內容進行講解，從而實現互動教學，提高學生的參與度。

4.提高教師的能力素質

想要保證小學語文教學中信息技術的合理應用，就一定要逐步提高教師的能力素質，發揮他們的主導作用，實現課堂有效教學。對此，教師要首先明確信息技術的巨大功效，并掌握與其相關的技術手段，能夠實現課本內容與信息技術的有機結合，從而保證現代化技術的合理運用，提高課堂教學效率。

三、結束語

總而言之，隨著社會經濟、科技的飛速發展，在小學語文教學中運用現代化信息技術已經成為了大勢所趨。它能夠豐富課堂教學內容，改變以往的單一教學模式，加強師生之間的良性互動。為了發揮出信息技術的巨大功效，小學語文教師一定要不斷完善自我，堅持技術創新，找到以往課堂教學中的弊端，并采取有效對策予以改進，從而提高課堂教學質量，培養出社會需要的高素質人才。

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