利用信息技術平臺和資源為小學英語教學服務

◆張靜

傳統教學方式，只注重板書式的單向傳授工作，忽略了學生興趣、自主學習等各方面能力的培養，已經廣為詬病。為了適應新時代教育教學工作的需要，迫切需要改變傳統的教學理念，將現代教育教學理念應用到教育教學工作中去。在現代教育教學理念中，合理運用信息技術服務教育教學工作是一項重要的內容。

當前，社會已經步入信息網絡化時代，信息科技對教育的發展產生深遠的影響，當然也給教育提出更高的要求。作為一名新時代的英語教師，要適應信息科技給學科教育教學帶來的變革，要學會利用信息技術給教育教學提供的資源與平臺，充分發揮信息科技對教育教學的輔助作用。為此，筆者結合日常的教學經驗，對小學英語課堂教學中如何利用信息技術提升課堂教學的魅力這一問題進行探討。

1 利用信息技術，提高小學生的英語學習興趣

興趣是學生自主學習的第一驅動力。學生一旦對學習內容產生興趣，學習效率以及學習效果都會得到顯著提升。在小學英語課堂教學中應用現代信息技術可以為課堂教學提供富有情趣的教學情境，使枯燥乏味的課堂教學瞬間變得有趣有味，更容易讓學生融入課堂教學過程中來，激發他們的求知欲。比如，在日常教學中，如果采用傳統的教學方法，很難將純正的英語表現給學生；而利用信息技術，能夠非常容易地實現原生態的語音、語調、風土人情等的完美展現，促進學生從更深的層次上體會英語，學到原汁原味的英語。

在講授“The Palace Museum”這節課的時候，筆者利用網絡資源搜集到一段關于故宮的宣傳視頻，絢麗的圖像、優美的音樂極大地吸引了學生的注意力，吊足了學生的胃口，使他們帶著極大的興趣快速融入課堂內容中來。

剛剛上課的時候，學生往往會沉浸在課間愉快的玩耍中，這個時候如果學生看到自己感興趣的東西，會將注意力迅速轉移到課堂中。為此，在一次課堂之前，筆者選擇了一場配有The wheels on the bus的Flash動畫，利用課前五分鐘進行播放。學生看到有動畫片播放，都陸續坐到自己的座位上，一邊看動畫，一邊跟著哼唱，有的學生甚至跟著動畫片跳起來。顯然，學生學習的氣氛有了，學生的學習興趣已經被調動起來，那么引入新課也將更加容易。

2 利用信息技術，打造效率課堂

信息技術作為一種多樣化的教學輔助手段，為構建全新的課堂教學方式提供了支持。信息技術具有交互性強、信息量大等優勢，可以為學生提供多向性的信息渠道以及更為真實的感官體驗。這就使得課堂教學方式變得更加靈活，課堂的教學活動更為豐富多彩。同時，利用信息技術可以從多個感官上影響刺激學生，使學生在同樣的時間內獲取更多的信息，教學效果遠遠優于傳統的教學方式。就拿小學英語課堂來說，一堂課只有短短的40分鐘，如果采用傳統的教學方式，那么會花費相當多的時間浪費在板書的書寫上面，這樣就導致課堂教學內容的容量大大減少。試想一下，如果采用信息技術，將一堂課的內容制作成精美的多媒體課件呢？顯然，這樣會節省書寫板書的時間，有效地增加教學的容量，當然教學也會變得更加的條理、順暢。

3 利用信息技術，集中學生注意力

對于小學生來說，其注意力有著自身的特點，1）相較于有意注意來說，兒童的無意注意仍然發揮著巨大的作用；2）兒童對抽象材料的注意力還未發展成熟，其直觀形象思維仍然起主導作用；3）兒童的注意力受情緒影響很重，并且由自身興趣支配。而信息技術就好比一張“網”，通過對聲音、圖片、視頻等內容的集合，形成一張多姿多彩的“網”，并且一同展現給學生，這樣就可以很好地調動學生學習的積極性，提高學生學習的注意力。比如，在學習基本的英語對話后，筆者利用課外資源《洪恩GOGO學英語》，并給學生播放第一集，讓學生跟隨具有魔力的卡通人物GOGO學習，這樣就可以使學生在歡聲笑語中加深對所學知識的印象，牢記所學內容。在看完動畫片后，筆者又設計了一個環節，讓學生帶上劇中人的面具進行表演，讓每個學生都參與進來。通過這樣一個時間環節，不僅更加加深了學生對所學知識的印象，而且鍛煉了學生的口語交際能力。在上述整個教學過程中，教學氛圍顯得輕松愉快，學生的注意力也比較集中。

4 利用信息技術，拓展課程教學資源

新課程標準要求小學英語課程教學積極開發并合理利用各種課程資源，要求教師為學生提供貼近生活、貼近時代、內容健康向上的課程教學資源，不斷開拓學生在英語學習方面的渠道。隨著現代信息技術的發展，教師在尋找教學資源的過程中顯得更加容易，在Internet上充斥著各種各樣的學習資源，而又可以通過搜索引擎搜索到想要的資源，這就是時代帶來的便利。比如，以課本知識為基礎，想要對其加工，生成更為豐富、更加貼近生活的教學資源，那么就可以借助Internet網絡媒介，搜索適合本次課程的視頻、音頻以及其他相關資料，然后經過自己的加工、完善，形成一個完備的多媒體課件，在課堂上展現給學生。

5 利用信息技術化解教學難點

在小學英語教學重點、難點的解決處理上，信息技術也可以發揮巨大的作用。它可以使抽象的內容變得更為直觀，讓學生更加容易地理解所學內容。比如，在小學教材中，方位介詞的應用是教學的難點之一。在教學的過程中，學生往往會因為對句子結構理解得不夠深入，在應用時出現表達錯誤。教師可以制作一個多媒體課件，將句子拆分成幾個內容，并利用動畫逐一顯示的形式，進行講解。當所有的圖片顯示完成后，句子也將組合完整，這樣就可以清晰地將句子之間的組成部分顯示出來，并且經過多次的反復演示講解之后，大部分學生都能夠掌握句子的組成部分，以及各短語的用法。

在講解in、on、under三個介詞的時候，筆者制作了一個Flash動畫：一只小鳥在屋外鳴叫，圍繞教室轉了一圈后，落在了屋頂上（停頓），然后飛進教室（停頓），在課桌底下吃了一粒米（停頓）。每個停頓處都會展示一個問題：“Where is the bird?”從而引出on、in、under的用法。通過這樣形象的展示，使學生很好地理解了難點知識，掌握了難點知識的運用。

6 總結

信息技術給教育教學工作帶來了深刻的變革，徹底改變了傳統的教學方式，為素質教育的推進提供了動力。作為一名小學英語教師，要深刻認識到信息技術給教育教學工作帶來的便利，要學會并且善于運用信息技術來為英語教學工作服務。當然，信息技術服務于英語教學的方面很多，并不僅僅局限于上面論述的幾項。作為工作在教學一線的英語教師，要結合自身的教學經驗，利用信息技術平臺和科技資源，不斷探索，勇于開拓，讓信息技術更加深入地參與到英語教育教學工作中來。

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