教育裝備：助推學校文化生長

康建華

校園文化是指“在學校當中，人為創造的所有有形與無形的客觀存在的總和，是長期形成的，可深層反映學校特點的上層建筑與意識形態。由物質層面、制度層面、精神層面和行為層面等多種層面構成。”我們可以簡單地這樣理解：校園文化包括有形（硬性）文化和無形（軟性）文化，有形文化如學校的設施、環境、建筑、花木、場館室所、儀器設備等；無形文化包括制度、組織、觀念、風氣、輿論、習慣等。中小學教育裝備主要包括基礎性裝備和現代化裝備兩個方面。基礎性裝備主要包含實驗室、圖書館（室）、勞動技術教室和科技活動室、音體美衛類專用功能室（館）和文科類專用功能室等，現代化教育技術裝備是指應用計算機技術、網絡技術、多媒體技術、現代通訊技術等。即除了在上述基礎性專用功能室（館）裝備現代化儀器設備以外，還包括語言教室、計算機教室、多媒體演示教室、視聽閱覽室、軟件制作室等專用功能室和校園廣播、校園通訊、校園閉路電視、校園計算機網絡等系統。

教育裝備條件環境，對校園文化起著促進與制約的作用。教師群體的文化理論素養、專業技術水平、群體價值觀、群體認同感、歸屬感、義務感、責任感，是構成校園文化的重要要素之一，貌似與教育裝備沒有什么關系，其實不然。教育裝備對校園文化具有重要的推動作用。

1 硬件文化彰顯人文氣息

一所學校就如一個大家庭，儼然一個小社會。校園的一磚一瓦、一草一木都是構成整體文化環境的組成部分，都有其文化生命。

整體規劃，合理布局 學校大門、樓宇、景觀、場地等較大的相對固定的建筑與景觀，要整體規劃，合理布局，格調一致，和諧美觀，體現出建筑與園林設計的深厚文化底蘊。切忌今天挖魚池植花草，明天拆樓房擴操場，想到什么做什么。換個校長換個思路，缺乏長遠的有品位的整體構思。這些建筑與景觀還要與學校的歷史變遷、傳統習俗、理想追求等人文屬性有機結合，彰顯出文化特質。

精心設計“墻體文化” 學校的大門、櫥窗、走廊、墻體、電子屏等設施，為校園文化提供了巨大的可利用空間，可以在上面精心設計一些圖案和文字，以體現出學校的特色。可以按科技、文化、藝術等分門別類。提倡親和力，切忌口號式。可以充分發揮師生的潛能，承包到班級或學科組，做到充滿活力，千墻千面。發揮墻體文化的最大教育功能，讓無聲的符號煥發出更多的文化韻味，真正以墻體文化濡染師生情操。

電子信息化的館室文化 班級教室、各學科專用室（館）、圖書室（館）、校園廣播電視室等，配以先進的網絡技術、多媒體技術等裝備，在外觀上就充滿“先聲奪人”之感，讓師生覺得學校融入了現代化的信息時代，表明已告別“一支粉筆、一塊黑板”包打“天下”的舊時代。現代化教育裝備是現代學校文化依托的基礎，也是學校文化發展的平臺，也同時推動和促進校園文化的發展。教育裝備環境與校園文化相互衍生，共同發展。

2 數字化校園拓寬了校園精神文化發展的空間

校園文化的核心內容是校園精神文化建設，也是校園文化的最高層次。它主要包括：學校歷史傳統、被社會全體師生認同的共同文化觀念、價值觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映，亦可稱之為學校精神。具體表現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。這是一個動態的不斷發展變化的文化現象。現代教育裝備環境下，學校人際交往、思想交流可以突破時空限制，變得更為方便、快捷。

第一，更有利于學校及時了解教職工的思想與行為，有利于及時更改相應的不盡合理的規章典范，更能體現出人文精神。也可以此為鑒，反觀學校的決策和自身的思想行為是否妥當。從管理層面來講，更有利于發揚民主，調動教職工的積極性。

第二，作為教師來說，更能理解學校的意圖，增進對領導層的信任，避免了偏見與猜疑。同事之間，更能互相理解，取長補短，增進團結。

第三，作為學生與家長來說，通過學校網站、網頁，及時了解學校的動態與老師的要求，有利于家校之間通力協作，良性互動，避免了許多不必要的摩擦與糾紛。

文化是一所學校最值得品味的東西，沒有優秀的文化，便不會有卓越的學校。而數字化校園，營造出一種文明、健康、高品位的文化、精神氛圍，形成了積極健康的集體輿論、和諧的人際關系、良好的校風傳統、統一的文化認同。

3 網絡互動促進多元文化兼容并蓄

現代社會是一個網絡社會，文化又是人類特有的一種現象。通過網絡互動，師生接觸到多種多樣的文化，在思想、觀念、意識方面產生諸多碰撞。多元化理論告訴我們：各種人類文化的存在都有其相應的價值和意義，各種人類文化都應得到尊重、自由和平等。沒有一種文化完全是優秀的或低劣的，也沒有一種文化是一成不變的。對于不同的人類文化，我們要認同、學習、尊重和發展。通過網絡，單元的校園文化會受到多元文化的強烈沖擊、碰撞，正是在這樣的碰撞中，校園文化才得以不斷發展、完善。對于來自海外的文化沖擊，我們要學其精華，去其糟粕，讓愛國強國的思想永遠根植于校園文化之中。

尊重少數民族文化 我國是一個多民族的國家，要消除民族歧視與偏見，尊重少數民族習俗。一些優秀的少數民族文化，可以融入校園文化之中。

其他學校文化，合理借鑒 它山之石可以攻玉。兄弟學校文化也是經過時間與實踐的不斷檢驗，概括出來的，可以合理借鑒，結合本校特色，賦予新的文化內涵。

這樣，通過多媒體網絡，校園文化杜絕了閉關自守狀態，注入新鮮的血液，保持了相對先進的本質，校園文化因此得以不斷發展。同時，也培養了師生對多元文化的適應能力。

4 裝備發展助推校園文化發展

學校裝備的不斷更新、升級，也會帶動校園文化的發展。當SMART還沒出現在課堂上的時候，也許教師能做個PPT用于課堂，就很不錯了。但學會了SMART以后，才發覺課件的交互性是非常之強大。可以預想，將來的教室，任何一面墻體或許都是可以隨意互動的屏幕，芯片就植于墻體內部，再也不需要拎著筆記本進課堂了。教育技術裝備理論告訴我們，教育裝備因其產品的時代性、科技性和創新性，影響著教育工作者的思想變化。教育裝備的不斷發展，帶來的是學習的認知領域的擴大，學生潛力充分挖掘，教師能力的不斷提升；也使學校成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，一部和諧優美的協奏曲，一塊文化氣息濃郁的教育主陣地。endprint