泛在知識環境下互動教學在信息檢索課程中的運用與探索

李 佳，王敬東

(1.吉林化工學院 信息與控制工程學院，吉林 吉林 132022，2.東北電力大學信息工程學院，吉林 吉林 132012)

信息素養是一種對信息社會的適應能力，它作為一種基本能力被認為是“21世紀的能力素質”之一。信息素養又是一種綜合能力，它包含人文、技術、經濟、法律等諸多因素，和許多學科有著緊密的聯系。因此，在當前時代，信息素養教育在高校人才培養方面發揮著不可或缺的作用，也是高校素質教育和大學生拓展培訓中的主要課程。

2003年在美國國家可續基金會召開的“NSF后數字圖書館的未來研討會中”提出了“泛在知識環境”的概念。泛在知識環境中的“泛在”一詞，其英文為“Ubiquitous”，是“普遍存在的、無所不在的”的意思，泛在知識環境即指無所不在的知識服務環境［1］。泛在知識環境帶給我們的是豐富的信息資源，暢通的互聯網環境以及便于交流和分享的Web2.0理念，這也給信息檢索課帶來了發展的契機。為了突破信息檢索課程教學瓶頸，總結了以往課堂教學的經驗，并對學生展開了問卷調查，筆者認為借助WEB2.0技術與理念，適當地學生加強課外延伸閱讀和課下互動，對當前的信息檢索課程教學是有意義的。一方面可以及時有效地掌握學生對課程的需求，另一方面便捷高效的個性化參與方式有利于激發學生的學習熱情，與傳統的教學模式相輔相成，可以更好地提高學生的信息素養，發揮教育的能動性。

一、泛在知識環境下信息檢索教學改革的必要性及可行性

(一)傳統的信息檢索教學存在的問題

信息檢索技術與環境的發展，使得傳統的信息檢索教學在當前環境下不能發揮出教育的優勢。……