不同專業少數民族大學生體育課出勤的現狀與對策分析

王文康等

摘 要：當代大學生缺課現象屢見不鮮，公共體育課也是如此，在民族高校也普遍存在，文章對以湖北武漢為主、包含湖北恩施、遼寧大連、廣西南寧、云南昆明、貴州貴陽在內的六所民族高校大學生體育課缺課行為進行深入調查和歸因分析研究，并針對性地提出了相關的解決措施和對策，為進一步改善學生們對體育課的認識，為學校體育課程的改革提供必要的理論依據。

關鍵詞：民族高校；少數民族；體育課出勤；現狀；不同專業；對策

Abstract： The phenomenon of contemporary college students absent uncommon， public physical education， too， is also prevalent in the national universities， the article mainly in Wuhan， Hubei Enshi included， Dalian， Nanning， Kunming， Guiyang， including six Physical absences behavior of college students nation-depth investigation and attribution analysis， and put forward relevant solutions and countermeasures， in order to further improve students understanding of the physical education， school sports curriculum reform necessary theory.

Keywords： national universities； minorities； physical education attendance； Status； different professions； countermeasures

如今大學生缺課現象已是普遍現象，在民族高校也普遍存在，許多教育工作者已開始對缺課現象進行分析研究，但專門分析研究民族高校體育課缺課現象的還沒有，為了充分發揮體育課的作用，增強學生體質，促進身心健康發展對民族高校學生進行系統的體育教育，提高體育教育教學實效，促進民族高校學生綜合素質的發展我們針對民族高校學生體育課缺課現象進行調查并提出針對性的對策。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

本課題的研究對象為中南民族大學、湖北民族學院、大連民族學院、西南民族大學、廣西民族大學、貴州民族大學等六所少數民族高校在校學生。

1.2.研究方法

1.2.1文獻法：本文在研究過程中，通過知網、萬方數據庫等查閱了2000年以來，國內公開期刊上發表的相關文章做為研究的理論基礎。

1.2.2訪問法：本文在調查過程中，利用了便利條件，訪問了一些中南民族大學的學生和老師，與他們進行面對面的交流，深入了解和分析。訪問學生是為了更加深入了解學生缺體育課的深層次原因，訪問老師們是為后期的對策分析提供必要的理論依據。

1.2.3問卷法：采用分層抽樣和隨機抽樣的方法對六所民族高校的學生進行了抽樣調查，對于中南民族大學發放了1000份問卷，對其余高校分別發放100份問卷，故一共發放了1500份，回收有效問卷1214份，最后的有效回收率為80.9%。其中少數民族有效問卷為641份。

1.2.4數理統計法：運用SPSS軟件對數據進行處理，建立數據庫，并進行分析，得出相關結論。

2. 現狀分析與對策

2.1現狀

2.1.1民族高校學生出勤以及少數民族學生出勤

根據問卷調查得出結論，調查到1214名大學生，其中經常缺體育課的人不多，僅占3.5%，缺過體育課的比例有40.8%，所占百分比較多，故缺過體育課的比例達到44.3%；沒有缺過的占55.7%，說明大約一半的學生有缺過體育課，說明缺課現象十分常見，出勤率不高。

在收集到的數據中少數民族學生人數為641人，通過分析，發現其中經常缺課的有24人，占3.7%，偶爾缺課有279人，占43.5%，故缺過體育課的占47.3%；從不缺課的有338人，占52.7%。說明少數民族大學生體育課出勤率不高。

2.1.2不同專業少數民族學生出勤

在調查到的少數民族學生中，文科類有298人，占46.5%，理工類有343人，占53.5%。他們對體育課缺課現象的看法如下（表1）：

文科類：有33人對此問題表示學習體育課之后對學生的將來沒多大用處所以逃課；而有116人覺得體育課對學生終身體育具有很大影響，應好好學習不應逃課；另外有118人覺得大學生是獨立自主的可以自行支配時間，根據需要來判斷是否需要上課；還有31人對此表示冷漠，覺得上不上是學生個人的事，與我無關，沒什么特別的想法。

理工類：有24人對此問題表示學習體育課之后對學生的將來沒多大用處所以逃課；而有169人覺得體育課對學生終身體育具有很大影響，應好好學習不應逃課；另外有119人覺得大學生是獨立自主的可以自行支配時間，根據需要來判斷是否需要上課；還有31人對此表示冷漠，覺得上不上是學生個人的事，與我無關，沒什么特別的想法。

又通過對于大學生如何看待逃體育課問題的設計，發現文理差異具有顯著性的。文科學生對于逃體育課持中立態度的人更多，而理科學生更多持反對態度。這種結果與預估差不多。而態度往往會反應人的行為，所以是否從事體育鍛煉問題的設計，則充分說明了這一點。通過數據顯示差異具有顯著性。文科學生參與鍛煉的積極性明顯不及理科類學生，原因大概是因為專業性質決定的。文科類與書本多有聯系，而讀書是需要安靜，所以導致性格更偏“安靜”，而理工類學生多為在實驗室進行并且多位男生，男生更熱愛運動，通過實驗室的實驗以后，最好的發泄方式就是在運動場上運動運動。