高校圖書館閱讀推廣活動的創新研究

朱麗

摘 要：高校圖書館作為閱讀推廣活動的重要承擔著，需要通過不斷的理論研究和實踐工作來大力推進閱讀推廣活動。而目前高校閱讀推廣活動中存在諸多不足，因此本文將對高校圖書館閱讀推廣活動的創新進行研究。

關鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣活動；創新思路

閱讀對于國民素質的提升，知識文化的交流與傳承乃至民族的興衰都有著重大意義；而根據調查，我國當前國民閱讀現狀很不樂觀，到2011年，我國居民平均閱讀量僅為4.35本，遠遠低于韓國、日本、法國等世界諸多國家。高校圖書館作為閱讀推廣活動的重要組織，在閱讀推廣活動中也存在著種種問題，使得閱讀推廣活動并沒有取得良好效果。因此針對其問題進行分析，提出有效的建議就顯得十分重要。

1 高校圖書館閱讀推廣活動對象的閱讀特點

開展高校圖書館閱讀推廣活動，需要對其對象的閱讀特點進行分析，從而提高推廣活動的針對性和有效性。高校師生，尤其是高校學生作為高校圖書館閱讀推廣活動的主要對象，在當前知識快速更新、信息快速傳播的情況下，其閱讀情況發生了不少變化，具體特點如下：

閱讀功利性增強，面對巨大的學業壓力和就業壓力，學生為了提升自身實力，為考取各類證書而進行閱讀。（2）閱讀膚淺化，對文化、歷史、哲學等這些研究和解決社會問題的哲學社會科學書籍缺乏興趣，多機集中于消遣娛樂類或考試工具書的閱讀；并且面對大量的知識信息，往往采用標題式、搜索式和跳躍式閱讀，缺乏深度閱讀。（3）閱讀方式多樣化，學生通過手機、電腦等的電子閱讀增多，與紙質閱讀互為補充；（4）亟需閱讀指導，高校學生對于除去教師規定外的專業書籍，不知道應該閱讀什么，缺乏良好的閱讀習慣，對圖書館資源未能很好的利用，閱讀能力有待提升，亟需高校給予閱讀指導。

2 高校圖書館閱讀推廣活動存在的問題

2.1內容和形式缺乏創新

高校圖書館雖然開展了多樣化的閱讀推廣活動，但是往往大同小異，內容和形式缺乏創新，不外乎專家講座、征文活動、好書評論等，由于長期開展，學生的參與熱情明顯降低；而且圖書館在進行互動策劃時，往往并沒有對學生的閱讀需求和興趣進行實際調查，缺乏有效的溝通，盲目重復開展原有的推廣活動，為針對學生需求和興趣開展主題鮮明、個性化，形式獨特的閱讀推廣活動。另外，閱讀推廣活動并沒有充分利用現代信息技術，未建立專門的網站或欄目進行推廣，僅僅依靠圖書館網站信息發布或海報進行。

2.2缺少整體規劃

高校圖書館未進行閱讀推廣的整體規劃，沒有制定必要的系統性閱讀推廣計劃，僅僅通過每年集中某段時間開展，類似于讀書節、讀書月等較為大型的讀書活動來進行閱讀推廣活動，更有的高校每個幾年才開展一次活動，使得閱讀推廣活動缺乏持久性和連續性，不能夠形成長期效應，無法真正讓大學生培養良好的閱讀習慣。

2.3活動效果評估機制未建立

高校圖書館閱讀推廣活動效果如何，讀者是否有所收獲，是否能夠有助于培養學生的良好閱讀習慣，活動中存在何種問題等等這些，都需要閱讀推廣活動組織者投入相應的精力予以評估，然而目前高校圖書館還沒有建立起相應的活動效果評估機制，不能有效的開展評估工作，無法為總結經驗、吸取教訓，為日后更好的開展閱讀推廣活動提供幫助，不利于其長期持續開展。

2.4推廣主體機構缺失

高校圖書館閱讀推廣活動未建立相應的主體機構，具體表現為：第一，沒有設立常設機構，負責閱讀推廣活動，不少高校往往臨時抽調人員組織開展閱讀推廣活動或者由辦公室等相關機構作為推廣活動的組織機構，這對閱讀推廣活動的組織開展造成了很大影響，嚴重降低了進展效率和實際效果。第二，閱讀推廣活動的學生組織不健全，不少高校并沒有建立學生自助性的閱讀推廣組織，例如大學生閱讀協會等；有的已經建立，但是未能在各個院系、班級建立閱讀分會、閱讀小組等下一級專業組織，閱讀推廣活動的開展效果不佳。

2.5合作機制不健全

這主要有如下兩個方面的表現：首先，很多高校閱讀推廣活動僅僅依靠與校內組織部門、社團組織的相互合作協調，而與當地高校或公共圖書館的相互合作并未建立起來，沒有實現聯合推進閱讀推廣活動，閱讀推廣活動未取得規模和聯動效應。其次，高校圖書館與社會機構的合作欠缺，未能充分利用媒體、企業等各種社會力量開展閱讀推廣活動，這一方面未取得社會機構經費支持，另一方面也降低了閱讀推廣活動的影響范圍和實際效果。

3 高校圖書館閱讀推廣活動的創新思路

3.1加強閱讀推廣活動的創新

針對高校圖書館閱讀推廣活動內容和形式缺乏創新的問題，可以針對性的采取以下幾個方面舉措：首先，對諸如專家講座、征文大賽等優秀的傳統閱讀推廣活動，可以根據學生的閱讀興趣和需求，通過與恰當的推廣活動內容的結合，予以保留并不斷更新完善；其次，考慮學生的專業背景、興趣愛好和讀書需求，豐富活動主題，開展內容個性化的閱讀推廣活動，挖掘富有創意的內容，例如名著改編話劇大賽、讀書趣味知識競賽、聯合美術館、博物館等開展視覺經典閱讀活動等；最后，根據當代大學生閱讀特點的變化，可以充分將電子閱讀與紙質閱讀結合起來，建設閱讀推廣平臺，創新閱讀推廣的形式，讓讀者能夠通過網絡進行在線的閱讀互動和搜索。

3.2整體規劃閱讀推廣活動

高校圖書館要進行閱讀推廣活動的整體規劃，建立系統性的推廣計劃，將圖書推廣活動短期行為變成長期計劃，使其成為圖書館基本的常規活動。具體而言，要建立長效機制，全年規劃閱讀推廣活動，定期開展形式多樣的圖書推廣活動，營造持久良好的閱讀氛圍；將閱讀推廣活動納入到校園文化建設體系當中，使其能夠得到充分的重視，成為體系建設重要組成部分；高校圖書館應當在閱讀推廣活動的人力、物理和財力等方面進行長期規劃和合理安排，從活動策劃、組織、宣傳與評估方面給予技術指導，讓閱讀推廣活動能夠得以持久開展。endprint

3.3建立活動效果評估機制

閱讀推廣活動的效果評估機制的建立，需要圖書館、讀者與合作機構三方面的合作配合，通過圖書館對活動過程的全程掌控和觀察，讀者的切身體會以及合作機構的組織參與活動，對活動效果給予多角度、客觀性的評價；另外，要明確效果評估指標，評估指標應當涉及活動的組織策劃、宣傳工作、內容與形式以及合作模式等多個方面，保證評估指標的全面性和切實有效性。

3.4健全閱讀推廣活動的主體機構

首先，設立閱讀推廣常設機構。在學校設立閱讀推廣委員胡，對閱讀推廣活動進行專業性指導，設立高校圖書館秘書處，負責日常的閱讀推廣工作；設立閱讀推廣專業崗位，對大學生閱讀特點進行研究分析，從而針對性的制定閱讀推廣方案；并在各個院系設立工作組，針對本院系學生開展針對性的閱讀推廣活動。其次，成為學生閱讀推廣的自助組織，比如閱讀協會等，讓更多的學生成為閱讀推廣活動的主體，提升其參與熱情，并由組織多樣化的閱讀交流活動，比如閱讀講座、書友會等，提高學生閱讀興趣。

3.5 完善閱讀推廣合作機制

首先加強與當地各個高校圖書館以及公共圖書館的合作，形成合力，共同開展閱讀推廣活動。具體而言，高校圖書館之間或高校圖書館與公共圖書館之間可以建立聯盟閱讀推廣委員會，對聯盟成員的閱讀推廣活動的開展進行引導；制定聯盟推廣制度，明確活動時間、內容、場所、經費分擔以及負責單位等問題，保證其順利開展。其次，

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開展與社會機構的合作，充分利用媒體、企業等社會力量，在滿足社會機構利益需求的同時，獲取經費支持，共同舉辦讀書推廣活動。

4 總結

高校圖書館閱讀推廣活動對象的閱讀特點和推廣活動中存在的問題，是閱讀推廣活動創新思路的提出基礎和客觀要求。通過閱讀推廣活動的創新、整體規劃以及效果評估機制、主體機構和合作機制的建立將對高校圖書館圖書推廣活動的創新產生重要促進作用。

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