初中語文閱讀教學初探

鐘淙嵐

語文閱讀教學的重要性不言而喻。然而目前我們的初中語文閱讀教學還存在著很多問題，導致閱讀教學效率低下。

一、初中語文閱讀教學中存在的問題

1.忽視了學生閱讀興趣的激發

閱讀教學是我們教學中必不可少的一個環節，我們教師也將其當作一項重要而又不能不完成的任務，注重對學生閱讀教學中的知識灌輸，很少去關注學生愛不愛讀，想不想讀的問題。其結果導致學生對閱讀逐漸失去了興趣，成了應付差事。

2.忽視了學生的自主體驗

語文閱讀本身是一種基于生活經驗的個人體驗，但是目前我們的閱讀教學只注重對文章分段、分句的解讀，將原本富含感情的文章進行機械的分解、細講，卻忽視了學生的自主體驗，導致學生學會的只是一些死的方法，卻沒有活的思路。而且還有不少教師往往自覺或不自覺地將學生當作知識的容器，在課堂上盡量把課文講深、講透，盡管有時也注意調動學生積極性，但也是圍繞著教師的灌輸而進行的。搞題海戰術，機械重復作業，抽查學生背誦，久而久之，學生成了應試的機器，學習僅僅是為了應付考試，應付老師，沒有真正對閱讀產生期待和個人體驗。

3.忽視了對學生閱讀習慣的培養

我們語文教師在閱讀教學中，往往只關心學生學會了哪些閱讀方法，在閱讀中學會了哪些寫作的手法，學會了哪些分析文章的方法，卻忽視了對學生閱讀習慣的培養。其實我們教學很大程度上就是培養學生的一種習慣，因為真正的學習時代只有十幾年，剩下的時間都是學生利用在學校所形成的學習習慣去堅持學習。如果忽視了對學生閱讀習慣的培養，則是“授之以魚”，僅供一餐之需，對學生今后的學習和工作毫無意義。

二、初中語文閱讀教學應該何去何從

1.激發學生閱讀興趣

前面我們分析了初中語文閱讀教學現狀，首先的一點就是沒有激發學生的閱讀興趣。的確，興趣是最好的老師，沒有興趣，學生即使在學習，也是心不在焉，效率不會很高，所以我們在閱讀教學中首先要注意對學生閱讀興趣的激發。如何激發學生閱讀興趣呢？第一，可以找一些趣味閱讀材料，比如說一些名人軼事、典故、當前熱門小說等等閱讀材料，讓學生對閱讀材料有興趣，學生就會樂于通過閱讀材料去接受閱讀教學中的知識灌輸。第二，可以創新閱讀教學形式，不要總是采取教師講學生聽的滿堂灌形式，可以采取分組合作討論、師生互換角色、角色扮演、知識競賽等等形式，使學生通過豐富多樣的形式來激發興趣。

2.關注學生個人體驗

閱讀就是為了使學生結合文章，結合自己的體驗去解讀文章，得出一些內心的共鳴。因此我們的閱讀教學首先就需要關注學生的個人體驗，在教學中，教師要多學會問學生他們的看法，隱去自己的想法和看法，多鼓勵學生發言，讓學生從自身的角度對文章進行解讀，發表自己的意見，說出自己的想法，鼓勵他們表達自身的體驗與共鳴。

3.培養學生閱讀習慣

前面我們說到，學校時期的重要任務就是培養學生良好的學習習慣，因此我們在閱讀教學中要注重對習慣的培養。對于閱讀教學而言，主要可以培養學生以下幾種習慣：第一是邊讀邊思邊畫的習慣。在閱讀過程中學會思考，讀出自己的心得體會。在閱讀過程中碰到不認識的字，不懂的詞，不要望文生義，應該時刻擺一本工具書在跟前，不懂就查。這樣長期下來學生不只是閱讀能力在提高，同時也增長了不少知識；第二是質疑問題的習慣。在閱讀過程中我們要引導學生不能被動地接受書中的理論和觀點，而是應該學會自己思考，思考的過程中對于自己認為有誤的或偏激的觀點，要學會質疑。在閱讀教學課上應該引導學生在閱讀過程中自己提出問題，自己分析自己解決，敢于并善于提出自己的觀點和看法，養成勤于思考的習慣，當然學生在選擇讀物的時候，也要學會思考，要有選擇性的讀書；第三是記讀書筆記的習慣，俗話說，“好腦子不如賴筆頭”我們要引導學生在閱讀文章以后，對于文章中好的寫作手法和詞語運用、修辭手法的運用都要記下來，并將自己的心得體會寫下來，以便以后寫作中也可以加以運用。

★作者單位：江西于都縣第二實驗中學。