中職生打工利弊分析及對策探討

薛陽

摘 要：中職生打工是一種普遍現象。但近幾年，中職生因打工而輟學成了一個新的社會問題。筆者通過對五所中職學校學生和教師問卷調查結果的匯總，分析了中職生在校打工的原因和利弊，從國家層面、學校層面、學生及家長方面，提出了解決問題的辦法。

關鍵詞：中職生 學生流失 輟學打工 學生前途

筆者從事中職教育多年，發現這幾年中職學校的生源在減少，在校生流失也很多，其中一個重要原因竟然是在校期間打工引起的。因此筆者在河南鄭州市的五個中職學校做了問卷調查，參與調查的學生共100人，其中一、二年級各40人，三年級20人（正在實習階段），教師（兼任班主任）30人，收回學生問卷95份，有效問卷90份；收回教師問卷28份，有效問卷28份。根據問卷調查結果，筆者認為中職生打工問題應該得到重視并采取措施，積極引導。

一、中職生在校打工的基本情況

中職學校的學制一般是三年，其中前兩年在校學習，第三年離校實習。參與調查的學生年齡多在15—18歲，一、二年級學生有80%以上想在校期間打工，他們認識的學生也有在校期間打工的；而三年級的20個學生本身已經在實習階段，并且這20個實習生有6個是二年級沒有上完課程就開始打工的。

被調查的28份教師問卷中，有21個教師的班級有學生因打工而流失的情況，占四分之三；而且因打工流失的人數平均在總流失人數的20%左右，且呈逐年上升的趨勢。

二、中職生在校期間打工原因調查

根據學生問卷情況，打工原因匯總如圖1所示。

圖1

根據該圖可以發現，確實有家庭貧困需要打工的學生，但只占打工原因的20%；校寒暑假組織學生打工本來是想讓學生進行職業體驗，從而更好地學習文化知識的，但是一部分學生卻因假期打工掙錢，而不想上學了。

隨著用工荒在全國的凸現，逐漸長大的中職生也成為一些急用工單位的首選，大量的招聘廣告在校園各處張貼。有些學生很好奇，想試試自己的掙錢能力；另外有些中職學校課程與社會脫節，或者有些教師講課方式陳舊、照本宣科，學生感覺枯燥無味，而且很多學校實訓條件差，缺乏學生動手的條件及設備，學生在校大量的空閑時間不知如何打發，由周末外出打工發展到假期打工，進而在校學習沒有結束就不回校上學了，這樣就導致又流失了一批學生。

三、中職生在校打工利弊分析

1.有利之處分析

根據調查問卷，中職生在校打工的有利方面如下圖。

圖2

從圖統計可以看出來，有20%的學生可以通過打工減輕家庭負擔，使學業能夠繼續下去。但是有相當數量的學生只是想通過打工使自己花錢更方便些，這些學生并不缺錢，占38%。還有22%的學生確實通過打工知道自己今后哪些方面要努力學習，知道自己今后的工作方向和努力方向。另有20%的學生也通過打工體驗到了掙錢不易，更加珍惜父母的勞動。

2.弊端分析

根據對學生的調查問卷，筆者歸納了以下幾種弊端，見下表。

表

項目 類型 比例（%）

A 一打工掙錢就不想學習了 21

B 耽誤學習時間，為眼前小利耽誤長遠前途 35

C 覺得讀書無用，本來想中職畢業后上大專，現在不想了 18

D 中職生打工崗位普遍是缺乏技術含量的崗位，容易被人替代 26

從該表可以看出，有21%的學生認為，一打工掙錢就不想學了，這是打工輟學最重要的原因。比如，小琴家境貧困，父母均是下崗工人，收入微薄，供小琴上學很是吃力。小琴很體貼父母，總想分擔家庭負擔。一年級結束后的暑假，看到學校貼有南方某廠招聘工人待遇優厚的廣告，就和本班幾位同學一起去蘇州電子廠打工，兩個月掙了六千多塊錢，比父母掙得還多。受到父母夸獎的小琴，在二年級開學時到校沒幾天就不想上學了，學習不進去，總想著畢業后不也是找工作嗎，還不如現在就去工作，也不用再花父母的辛苦錢了。因此16歲的小琴跟教師辭行到蘇州那家電子廠打工了。

有35%的學生認為，中職生打工為眼前小利耽誤長遠前途，因為中職生年齡還小，一般在15歲到18歲之間，正是長知識、長身體的時候。有些工作崗位長時間一個姿勢肯定影響青少年的生長發育；中職生在校期間不但學習專業知識，而且學習語文、數學、外語、禮儀等知識，學習做人處事的道理，不是純粹的工作機器。如果學生不等到畢業就去打工，很容易缺乏發展后勁，有可能一輩子打工，以后想往上發展很難。

四、如何解決中職生打工流失問題

子不教，父之過，教不嚴，師之惰。學生不懂事，家長、學校必須看到問題的嚴重性而且要采取措施來管理。筆者認為，中職生打工導致流失的問題已經成為一個社會問題，要徹底遏制這種現象，必須多方參與，多管齊下，共同采取措施。

1.國家層面

各企業要認真落實貫徹《勞動法》《未成年人保護法》等法律法規，保護未成年人的利益，杜絕未成年人打工，這是治本。人事、勞動部門要加大查處力度，嚴查企業非法使用未成年人打工現象。中職生打工輟學，是因為社會有著用人需求的巨大缺口。“用人荒”在全國都存在，企業普遍愿意使用年輕人，特別是學生。因為學生成本低，而且普遍缺乏法律意識，不會自我保護和爭取各種權益，企業想用就用，不想用就再換一批新人，不用交各種保險，不停換新人就省去了大量的各種保險費。此外，新人培訓費用很少，因為用人量大的企業多數是流水線工人、營業員，稍加培訓就可以上崗。

比如，16歲的莉莉原本是某中職學校二年級營銷專業的學生，她的親戚在火車站批發市場開了個服裝批發部，周六周日讓莉莉去幫忙看店。莉莉模樣俏嘴巴甜，給親戚帶來了好生意，親戚干脆對莉莉說反正你是學營銷的，在我店里干吧，一月開2000元錢。就這樣莉莉二年級上了沒幾天就輟學了，本來她還想以后考大學再讀MBA的，現在每天在批發市場賣衣服賣得很起勁。莉莉這樣的女孩在批發市場比比皆是。誰為她們的花樣青春負責？如果若干年后她們回過勁來再想圓她們的大學夢，誰為她們圓夢？

2.學校層面

加強學校的吸引力，留住學生。這是治本，也是治標。中職生愿意外出打工，說明學校缺乏吸引力，不能把學生吸引到學校教育中來。外面稍有誘惑，學生就被吸引到外面的世界了。學校怎樣培養自己的吸引力呢？為什么有的學校或者專業的學生不去或很少去打工呢？學校應該反思并有所作為。

（1）加強實訓教學，使學生們在校園內多動手，多實訓。中職生年齡小，而且多數沒有很好的學習習慣，要他們每節課都坐在教室聽課，時間長了他們會感到無聊，他們普遍愿意動手。所以中職學校應該改善實訓條件，使學生上課不局限在教室里，而是在實訓室多動手操練。

比如說，計算機專業的學生讓他們組裝計算機，建網練習；物流專業的學生在學校里練習開叉車；營銷專業的學生在校園里開商店；電子商務專業的學生在學校開網店；裝潢專業的學生在校園里通過與電子商務的學生合作，不出校門在網上攬活；印刷專業的學生對外營業印制掛歷；數控專業的學生對外加工零件；汽修專業的學生搞汽車美容等等。這些學校制定優惠政策，讓學生在校園里既能得到鍛煉，又可以掙錢，畢業時也有了經驗，還不耽誤他們學習深造。如果學校還有大專班，學生可以繼續在自己學校上大專或者本科，學生邊深造邊鍛煉，生源不流失，學校一舉多得。

（2）教師要使課堂生動活潑，使學生喜歡課堂。有位家長說得好：希望孩子在學校能學到處世之道和立身之本。我們的中職教師要教會學生這兩項非常不易。有些教師課堂教學方法靈活，學生能學到真才實學，學生非常喜歡；但是有的教師照本宣科，課堂死氣沉沉，學生覺得枯燥無味，又學不到東西，慢慢就厭學了。因此教師們應該苦練內功，必須站在時代的前列，精通專業知識，然后講究教學方法，教會學生專業本領。

3.學生家長和學生本人

中職生打工輟學，一部分原因在于家長和學生本人。許多中職生的家庭經濟條件不富裕，一些家長自己文化不高，對學生要求也不高，甚至有的家長看到孩子長大長高能掙錢了，就不讓孩子上學了。作為教師或者班主任，當學生提出打工輟學時，應該和家長及時溝通，和家長及學生溝通，教師可以注意以下這些方面。

試想：孩子連大寫的數字都不會寫，將來怎樣應付復雜的公司數據？孩子連簡單的英語會話都不會，將來公司走向國際，孩子的位置在哪里？孩子連基本的禮儀常識都不懂，將來怎樣與人交際應付大場面？孩子連請假條都寫不好，以后怎樣當經理領導別人？孩子中職畢業后應該繼續深造，哪怕邊上大學邊打工都可以，否則孩子在單位現在打工，以后怎么辦？讓家長明白，孩子可以利用周末和節假日打工，但不應該輟學。現在輟學打工等于是撿了芝麻丟了西瓜，等于是為了眼前的蠅頭小利耽誤了孩子的長遠前途。孩子小不懂事，做家長的也不懂事就等于毀了孩子的前途，做教師的如果不管學生則對不起自己的良心。

綜上所述，國家法律法規應規范企業用工機制，嚴查未成年人打工；學校和教師要合理引導，以學校優良的管理和教學留住學生；中職生打工可以在周末和節假日時間，不可因打工掙了錢就心浮氣躁而輟學；家長和學生更莫要短視，莫為小利耽誤終生前途。

（作者單位：鄭州市商業貿易高級技工學校）