高職“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程建設(shè)探索

石正喜

“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一門必修的行業(yè)平臺(tái)課程，與該課程相關(guān)的后序課程有:“網(wǎng)絡(luò)安全”、“IT技術(shù)支持與維護(hù)”等，為后續(xù)的應(yīng)用性課程和系統(tǒng)開發(fā)課程的學(xué)習(xí)打好技能和素質(zhì)準(zhǔn)備。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)各部件的組成、基本功能、性能特點(diǎn)、選購(gòu)策略，熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件的拆裝及常用系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的安裝，能排除計(jì)算機(jī)常見軟件故障和硬件故障并能夠進(jìn)行日常的維護(hù)，同時(shí)為其后續(xù)專業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用作前期準(zhǔn)備。

一、課程的設(shè)計(jì)思路

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:面向?qū)幉ㄖ腔鄢鞘薪ㄔO(shè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好綜合素質(zhì)和一定創(chuàng)新能力，掌握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與計(jì)算機(jī)軟件服務(wù)外包思想，初步具備軟件研發(fā)、IT運(yùn)維、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等核心能力，熟練掌握1～2門程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言以及1～2種數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，并能按照軟件工程規(guī)范要求熟練完成程序編制任務(wù)，項(xiàng)目管理以及計(jì)算機(jī)軟件的銷售、咨詢、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與技術(shù)支持等工作的高素質(zhì)的技術(shù)技能型應(yīng)用人才。

二、課程的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，將本課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，具體內(nèi)容涵蓋技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，見表1。

表1 “計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程教學(xué)目標(biāo)

續(xù)表1

三、內(nèi)容的選擇與編排

(一)內(nèi)容的選擇

本課程立足于實(shí)際能力的培養(yǎng)，因此對(duì)課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)作了根本性改革，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)通過崗位工作目標(biāo)與任務(wù)分析，分解完成工作任務(wù)所必備的知識(shí)和能力，采用并列和流程相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)和達(dá)到工作任務(wù)要求而組建的項(xiàng)目，以及教學(xué)要求和參考教學(xué)課時(shí)數(shù)。通過實(shí)體操作、情境模擬、案例分析、故障排除，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，基本符合相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求。根據(jù)課程的任務(wù)與功能，課程內(nèi)容以計(jì)算機(jī)硬件的組裝、軟件的安裝和處理常見計(jì)算機(jī)故障為核心，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力。

本課程總學(xué)時(shí)為51，學(xué)分為2學(xué)分。

(二)內(nèi)容的編排

按照項(xiàng)目課程教學(xué)項(xiàng)目的組織方式，要以完整的工作過程為載體編排教學(xué)項(xiàng)目。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程思想，將課程的教學(xué)內(nèi)容分解成9個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包含若干個(gè)工作任務(wù)，以工作任務(wù)為中心引出相關(guān)專業(yè)知識(shí);以典型的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)為基礎(chǔ)，展開計(jì)算機(jī)組裝活動(dòng)的教學(xué)過程。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)由易而難，既采用觀察、考察、動(dòng)手實(shí)踐、師生互動(dòng)的課內(nèi)外活動(dòng)形式，又給予師生以創(chuàng)新的空間。本課程要求充分運(yùn)用現(xiàn)代職教理念與技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣;在與身邊的老師、同學(xué)共同討論中深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，形成基本的職業(yè)能力。在每個(gè)項(xiàng)目開始時(shí)，都首先講清要解決什么實(shí)際問題，引發(fā)思路，在解決這個(gè)問題時(shí)需要哪些硬件、軟件及相關(guān)知識(shí)，列出要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，帶著問題逐一講解研討，并在多媒體計(jì)算機(jī)上演示。然后，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。在計(jì)算機(jī)上嘗試某些硬件、軟件、各種工具軟件等觀察效果，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互式學(xué)習(xí)。

四、工作任務(wù)設(shè)計(jì)及考核方案

工作任務(wù)設(shè)計(jì)是以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生處理解決計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的能力為線索進(jìn)行，考核的主要內(nèi)容則是完成該任務(wù)所應(yīng)達(dá)到的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，具體工作任務(wù)設(shè)計(jì)及考核方案，見表2。

表2 工作任務(wù)設(shè)計(jì)及考核方案