淺談大學英語口語在英語學習中的重要性

【摘 要】隨著社會的進步，經濟、政治、文化的全球化發(fā)展，英語交流愈來愈普遍，特別表現在涉外的事物中。所以，英語口語對當代大學生也猶為重要，但是由于中國傳統教學模式的影響，重視語法教學而忽視口語教學以滿足應試教育，在這過程中輕視了語言學習是為了表意交流這一基本功能，弱化口語教學，學生能聽、能寫、不能說這一普遍現象，所以大部分高等院校所培養(yǎng)的學生并不能滿足社會發(fā)展的需要，因此，加強大學英語口語教學，培養(yǎng)學生用外語進行交際的能力勢在必行，本文將表明英語口語練習在英語學習中的重要性。

【關鍵詞】大學英語；口語教學；口語練習的重要性

針對我國高等教育發(fā)展的新形勢，深化教育教學改革，提高教學質量，滿足新時期下國家和社會對人才的需要，教育部于2007年7月頒布了《大學英語課程教學要求》，作為高等學校組織非英語專業(yè)本科生英語教學的主要依據。首先，大學英語是非英語專業(yè)大學生的一門必修基礎課程，對他們能力的要求也沒有英語專業(yè)學生高，教師在授課時也遵循著傳統的教學模式，著重詞匯和語法的教學，輕視口語練習，這也就導致了大量大學生在口語交流上的短板。大學英語的教學目標是“培養(yǎng)大學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能夠用英語流利準確的進行交際。”所以大學生在學習英語時不僅要書寫得當，用詞準確，邏輯得當，更重要的是將它用口語表達出來。但這并不是一下子就能完成的，不能一蹴而就，只要量變達到一定的基礎才會發(fā)生質的變化，所以要加強口語練習，而在課堂上的練習是遠遠不夠的，要將它融入到生活中去，激發(fā)學習的熱情，當然這也離不開具有較高水平教的教導，所以作為學校也應該重視師資隊伍的建設和教師本身文化素質的提高。

由于某些歷史原因，把英語作為母語的國家有很多，但是它們的詞匯、語法和口音卻有一定的差異性，相比之下英式和美式發(fā)音是比較正宗的，所以小學，中學還是大學的英語課本的音標多是美式和英式，我們花時間去學習音標，讀單詞，甚至去探討這個單詞英式發(fā)音是什么？美式發(fā)音是什么？可是這些都無關緊要，因為最終我們所念出來的既不是英式也不是美式，而是中國式口音。當然我們要明白發(fā)音和口音的關系與不同，發(fā)音的準確是練習口語的基本，如果發(fā)音都不標準甚至會影響一個人聽力和與另一個人的交流。大學教師在授課時有時就會提到這些如何正確的發(fā)音，可是效果甚微，因為學生只在聽而沒有去進行大量的練習，到最后與人交流時，含含糊糊，畏畏縮縮，生怕說錯。所以說加強口語練習在英語學習中是猶為重要的，在這之中還要注意口音，簡單地說，我們在用英語表達時一定要清晰飽滿，不要隨意把自己的語調加上去，注意音標所顯示的讀法，把握好重讀與平聲。

從當前的四六級英語考試當中可以看出，聽力考試分數占比越來越大，這也說明當前社會對英語實際應用能力的重視，而這之中最重要的也就是口語交際能力，甚至很多企事業(yè)單位把英語口語作為評定人才的標準，所以英語口語證書也成為了進入公司的敲門磚，于是社會上也涌現出各式各樣的英語口語練習的書籍軟件和培訓學校，比如sharetalk就是一個很好的交流網站在上面你可以與全世界的網友進行在線交流，并感受純正的英式口音和美式口音。作為非英語專業(yè)的大學生，如果我們能在本專業(yè)的基礎上學好英語口語，那么以后的路途也就會更闊更廣更順利。

在以前的英語學習中，我們從不會為口語好不好而擔心，畢竟不會因為我們的口語不好而影響我們的升學，以至于現在我們的口語交際能力如此之差，這也與教育教學有著莫大的關系，所以現在的大學英語教學更應該注意口語教學，讓學生有更多時間去將接受英語口語，這不僅僅是大綱要求更重要的是社會的反饋，所以教師應該多多培養(yǎng)學生的這方面能力，加強引導，讓學生了解英語口語的重要性以及相關的英語背景文化，這樣能更好的為學生學好英語，說好口語，營造有利的環(huán)境，在畢業(yè)后能快速找到合適的工作，更好的活著，更好的為中國的社會經濟的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

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[2]《大學英語課程教學要求》.上海外語教育出版社，2007

[3]語言學綱要 葉蜚聲、徐通鏘.北京大學出版社，1981

[4]交際型大學英語創(chuàng)新教學模式研究.丁仁侖.國防工業(yè)出版社，2010

作者簡介：

張思奇，男，籍貫西安市臨潼區(qū)，現在安康學院讀本科。