淺析高等職業(yè)院校心理健康教育

劉嚴

摘 要：與普通高校的大中專類學生一樣，高等職業(yè)教育類學生的心理健康狀況也是不容樂觀的。高等職業(yè)教育在校生的心理健康教育應依據(jù)規(guī)范性、專業(yè)性的理念，應該遵循高職院校學生心理發(fā)展的共性，科學并且全面的開展心理健康教育。

關鍵詞：高職院校；心理健康教育

隨著社會的不斷發(fā)展，生活節(jié)奏的日益加快，心理健康水平已成為社會衡量人才的基本標準之一。心理尚未成熟的大學生在面臨各種各樣的心理問題時，常常不知如何處理。而當前心理健康教育只是片面針對學生的某一個問題展開，高職的心理健康工作集中在干預和治療學生的一些心理問題上。如何改變傳統(tǒng)的高職院校心理健康教育的思路，探索適合高職院校大學生的心理健康教育方向的道路，是目前所有心理學工作者要解決的難題。以下簡述對高職院校心理健康的幾點探索：

隨著高職院校的不斷擴招，高職在校生的心理問題不是簡單個別的心理問題，在教育教學過程中要把握高職在校生的心理和行為特點，一方面以課堂為陣地，向?qū)W生普及心理健康知識，另一方面可以從以下幾點著手解決學生的心理健康問題：

1.把握好進入大學后第一學期的黃金時期，加強人文素質(zhì)教育

新生進入大學之后的第一個學期是最重要的黃金時期，為了幫助學生積極適應學校環(huán)境，學校應加強人文素質(zhì)的教育。例如，在這一時期，學校可以舉辦一系列的主題活動，通過一系列的講座和活動，幫助學生調(diào)整心態(tài)，盡快適應大學生活，也讓學生感到大學生活的充實和豐富多彩。……